【摘要】通过不同的教学研究的背景，将其中的教学参考的指导建议，都与学生进行解释的过程中，才会引导学生合理的发挥自己的学习思维的主动性，这样学生的学习整体的思维意识，在探究不同的教学改革模式的过程中，都能够对于学生的学习对策的探究，将其中的教学任务，在完成的前提下，与不同学科思维的探究，都能够做到学习解读的发挥和运用，因此，本文就试析高中语文阅读教学中存在的问题和解决对策，进行分析，并提出建议。

【关键词】高中语文;阅读教学;开拓教学视野;形成阅读习惯;培养阅读个性

读和写是学生在学习语文知识内容的时候，所必须要具备的两项学习技能，所以教师在对于不同的教学课堂的重难点知识内容的讲解，都与现阶段学生学习能力的发挥得到有效重合的过程中，才能够将课堂中所存在的教学问题都得到迎刃而解，尤其是在阅读教学活动的开展中，常常会出现以下不同的教学问题，比如教师教学观念的落后，或者是对于学生阅读学习兴趣的忽视，以及在学生阅读学习习惯的培养中，得不到教师的良好重视等，因此学生在课堂中的学习主动性就没有办法得到充足的教学保证，而且学生的个性化学习思维往往是被教师所忽略的，所以教师在布置课后作业的时候，所注重的也是理论知识内容的学习巩固，这就会让学生对于阅读兴趣没有得到良好的学习发展，因此在现阶段的这些前提下，教师都需要改变课堂中的教学模式。

一、教师自主学习，开拓教学视野

在对于流水化的作业的布置，进行合理创新的时候，能够将整本书的阅读都成为不同的教学现象，这样才能够对于强调片面试题的讲解，得到良好的教学转变，所以让学生们于自己的德育学习的功能，都可以进行不同程度的学习发挥，并且让学生对于知识内容的学习应用可以在现阶段的过程中得到有效的解決，因此在现阶段的教学前提下，教师都需要开展学生的主动学科的思维意识，让学生对于自主学习的思维模式能够在不同的学习角度拓宽自己的学习现象，所以教师在不断的发展学生对于理论知识内容的学科表达的时候，才能够展示学生的学科思维。

例如，在教授学生学习《大卫科波菲尔（节选）》这一章节内容时，处于高中时期的学生，在相关的教学参考和探究的时候，对于不同的科幻情节，都是非常感兴趣的，教师在将其中的教学思考的分析，在将其中的教学内容的拓展与发挥，都会有良好的学习结构，是可以进行不同程度的学习运用的，这样才会将其中的教学结论的探究的发挥，针对学生的自主学习的兴趣，将其中的教学过程的完善与调整，都与学生在相关的学习问题的思考中，将其中的教学解决的对策，与学生进行良好的学习运用，在展示学生的学习步骤的发展的时候，教师才可以将其中的教学环节的开展，都与学生有良好的学习思维的能力的发展，以及为主要的教学步骤。

二、重视兴趣培养，形成阅读习惯

让学生对于自己的学习理解，能够在现阶段的教学前提中，重视教师对于学生学习兴趣的培养，促进学生良好学习习惯的形成，所以教师在不同的教学模式的过程中，都需要对于文章所隐含的德育功能得到良好的教学挖掘，这样才能够让学生对于现阶段所学习的问题都有具体的学习解答的步骤，教师在分析学生在阅读活动的参与中所布置的不同的学习题目的时候，能够帮助学生养成自己的学习习惯。

例如，在教授学生学习《老人与海（节选）》这一章节内容时，学生在不同的学习时期，所学习和阅读的文章内容的种类，都是具有一定的差异性的，教师在将其中的教学反馈的结果，在相关的教学应用的时候，能够注重对于学生的学习兴趣的培养，让学生形成良好的阅读学习的习惯，将其中的教学参考的探究，都与学生进行不同程度的学习发展，这样才会引导学生将自己的学习内容，有不同程度的学习了解，促进学生的学习能力的高效的提升，对于学生的学习结果的优化，具有现实的意义。

三、发散阅读思维，培养阅读个性

合理的发散学生的阅读学科思维，才能够对于学生的阅读个性化学习能力得到充足的教学培养和锻炼，而且学生的学习表现在不同的教学问题的探究中，都能够展示出其原本的教学特色，所以教师在挖掘不同的教学素材的时候，才能够提升学生对于语文知识内容的学习兴趣，因为在传统的教学模式上，教师并没有突出学生在课堂中的主体学习地位，所以教师在新阶段的时代环境下，都需要给予学生足够的发展空间。

例如，在教授学生学习《无衣》这一章节内容时，文章的题目，就能够在一定的教学程度中，吸引学生在课堂中的学习兴趣，教师在总结和概括学生对于学习知识的思考探究的乐趣的前提下，才会提高学生的自主学科的学习思维，对于不同的教学问题的思考和探究，都能够在不同的教学探究中，将其中的学习思维，有良好的学习感悟的构建。

总而言之，学生对于自己的学科观点，进行良好有效表达的时候，能够展示对于不同的学习问题的思考和运用，所以在现阶段的学习发挥中，都能够提升学生对于理论知识内容的学习探究，这样才能够展示出学生对于具体的学习问题的解答情况，所以引导学生能够掌握自己的学习步骤是非常重要的，因此在现阶段的教学前提下，教师都需要发展学生在阅读教学活动的参与，并且提高学生的学习解答能力。

参考文献：

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