新的科学课程标准明确指出：要保护学生的好奇心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣，从而增强课程的趣味性。如何达成这一重要目标呢？一、添加蒙层效果，让猜测也兴奋。二、开启课堂活动，让分类更形象。三、下载希沃助手，让互动最便捷。
　　接下来，我将以科学组开设的三节公开课为例，具体阐述如何应用希沃白板打造有趣的科学课堂。
　　一、添加蒙层效果，让猜测也兴奋
　　猜测是科学发现的前奏，可以很好地开启孩子的发散思维，激发孩子学习的积极性，从而培养学生创新意识。希沃白板5中有蒙层功能，只要右击图片，添加蒙层效果。在上课时，只要点击橡皮擦进行擦除就会显现图像，这就可以达到让学生猜测的目标。我们组的林老师在上《给动物分类》這节课时，引入部分就用擦除的方法出示学生熟悉的动物——喜鹊、老虎、孔雀。只露出有明显特征的一小部分让学生猜动物，学生就显得非常的兴奋，小手直举。又如杨老师在上《观察鱼》这节课时，在观察完鲫鱼后，让学生说出鲫鱼的各部分名称，根据学生的回答，相机擦除文本框里的文字，不仅让学生很好地掌握鱼的各部分名称。而且这蒙层效果的添加比ppt的触发器的制作更加简单方便，真正让每位教师都会自己动手制作课件。
　　二、开启课堂活动，让分类更形象
　　分类是学习科学的一种好办法，尤其是在认识动物、植物的单元里，分类的方法显得尤其重要，分类看似在浪费时间，其实是会节省很多的时间。希沃白板5中也设有课堂活动功能，只要点击课堂活动，选择你自己需要的模板，双击进去，输入分类的项目、类别，屏幕中就会出示你所需要的课堂分类活动。上课时，可以把文字、也可以把图片拖入相应的分类框就可以了。更神奇的是，如果你拖入的答案不正确，它就无法进入类别框。如果对了，才可以拖入框中。这就可以大大提高学生分类的兴趣。例如我在执教《米饭、淀粉和碘酒的变化》这节课时，把食物分为含淀粉和不含淀粉的食物，在学生实验完成后的汇报环节，学生的答案出现有争议时，我就让学生上台动手分一分，这是学生再次经历分类的过程，最后屏幕上出示了分类的结果。这样，不仅让分类更形象具体，而且让学生掌握得更牢固。又如林老师在执教《给动物分类》这节课时，也应用了课堂活动功能。当让学生自主分类后就出示了各种分类标准，让学生上台再次展示各种分类方法。比如：会不会飞？会不会跑？有没有爪子？有没有毛？有没有壳？等等。这样，学生不仅能够很好地掌握分类方法，而且又能感受到其中的乐趣。
　　三、下载希沃助手，让互动最便捷
　　良好的师生互动会决定一节课的成败。新课程呼吁的是一种以学定教的课堂，教师必须根据学生的学来决定教师的教。而希沃助手的辅助，会让科学课堂的师生互动更加便捷、及时，能让教师更好地了解学生的课堂学习动态。希沃白板5最大的功能就是能够进行课堂互动，而希沃助手就能更好地发挥互动的功能。只要通过扫描的希沃助手的软件，就能在手机上下载希沃助手，只要让电脑和手机保持在同一wifi，就可以上传现场手机拍摄的照片、视频、VR的图片（可以产生视频的效果）。这也给科学课堂教学带来便捷。例如，我在上《米饭、淀粉和碘酒的变化》这节课时，我就通过现场拍摄上传学生实验的记录单，分两次上传就可以展现8组同学的实验情况。学生就会便直观地了解到每个组的实验结果，这和投影仪相比，就方便多了。又如杨老师在上《观察鱼》这节课时，课后的延伸环节就通过vR技术，拍摄小丑鱼、鲨鱼、鲸鱼的图片，让生真切地观察到这三种鱼在水中的动态展现。希沃助手的上传视频功能也更有震撼力，我在观摩数学课《圆的认识》时，教师就把学生画圆的步骤拍视频上传到白板上，学生就有一种现场直播的感觉，注意力就非常集中。总之，希沃助手的使用很好地激发学生的兴趣，从而构建了生动有趣的科学课堂。
　　其实，希沃白板还有很多功能可以应用在科学课上，比如计时功能、抠图截图功能、克隆功能、拖拉功能、板中板功能、以及随机抽取功能等都可以在科学课堂中使用。但是，由于笔者接触希沃白板才刚刚一学期，还有很多功能还在进一步摸索、尝试，如何与班级优化大师的分组评价功能融合在一起使用呢？这些都有待进一步摸索。如果我们能把这些功能有选择地应用到科学课堂教学当中，那么欢乐、有序、高效的理想课堂也将会在科学课上展现。
　　【作者单位：霞浦县实验小学 福建】