【摘 要】
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教师教育课程在师范专业课程体系中处于核心地位,是培养数学教育人才的重要环节,但是不同高校的培养方案中教师教育课程设置不尽相同,甚至部分课程存在很大的差异,因此对高校
【机 构】
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合肥学院数学与统计系,合肥市第一中学数学组,合肥工业大学数学学院
【基金项目】
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安徽省教育科学研究重点项目(JKZ20002),安徽省教育信息技术研究项目(AH2019051),安徽省质量工程重大线上教学改革项目(2020zdxsjg299),合肥市教育科学规划课题(HJG17207)
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教师教育课程在师范专业课程体系中处于核心地位,是培养数学教育人才的重要环节,但是不同高校的培养方案中教师教育课程设置不尽相同,甚至部分课程存在很大的差异,因此对高校数学与应用数学(师范)专业教师教育课程设置进行对比研究就显得十分重要。根据《中学教育专业认证标准》并结合OBE理念,通过对比分析9所有代表性的、不同层次、不同类别本科高校数学师范专业的培养方案,挖掘他们教师教育课程设置的异同点,并结合相关政策找到他们的不足之处,得到关于教师教育课程更深层次理解。最后,结合以上对比研究的结果,为数学师范专业教师教
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