【摘 要】
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<正> 一、宜新不宜旧。复习课不应只是简单讲述旧知识,而应“温故而知新”。这“新”并不指要增加新内容,而指运用多变的教学方法,引导学生达到对知识的新理解,培养学生“一
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<正> 一、宜新不宜旧。复习课不应只是简单讲述旧知识,而应“温故而知新”。这“新”并不指要增加新内容,而指运用多变的教学方法,引导学生达到对知识的新理解,培养学生“一例多理,一理多例”的思维能力和应变能力。二、宜慢不宜快。复习课应扎扎实实,立足于第一遍。过份强调次数,搞轮番战术,会使学生感到单调、厌倦,甚至会产生抗逆心理。心理学知识告诉我们,第一次刺激在大脑皮层留下的印记最持久,并不易改变。三、练习宜少不宜多。每搞一次练习都要有针对性和吸引力,注意知识的结构和难易度,老师认真批改,记分备案。过
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