初中化学课堂教学优化初探

来源 :课程教育研究·学法教法研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:allench9484
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】初中化学得学习是为以后化学的教育奠定基础。所以我们老师一定要以教授学生基本的化学思想、化学目标、化学技能、化学知识为目标。但是课堂时间是有限的,我们一定要在有限的时间去教会学生这么多知识,学生们还要应付考试,如果只是按现在的教学这显然是不够的。因此,我们应该寻找如何能使我们的课堂教学更有效率。以下是我总结的几个我们可以加强的方面。
  【关键词】初中化学;课堂教学;优化
  【中图分类号】G63 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)04-0109-01
  一、教学目的、任务明确具体
  首先我们教师自己就需要自己先利用自己的经验,总结对于初中化学同学们到底要掌握那些知识,然后做一个详细的计划把要教的知识穿插到课本中。每次上课前,写好自己这次课的教学目标,上课时要抓紧完成自己制定的教学任务。如我们讲物质的变化与性质这节,我们可以把一些常见的物质和它们具有的性质都列举出来,首先可以先讲常见的单质铁、铜、锌、镁、碳、氮气、氧气。单质铁是黑色的,它很容易被氧化成为氧化铁,而氧化铁是红色的;铜单质是红色的,它也容易被氧化,形成保护膜氧化铜,它的离子化合物五水硫酸铜,遇水变蓝;锌粉是黑色的,也容易氧化,被氧化大于铜;镁条是白色,它容易被氧气氧化,它在空气中燃烧会放出耀眼的白光,可以做照明物;碳粉是黑色,可以在空气中燃烧,不易被氧化,性质稳定,很多有机化合物中都有碳元素;氮气一种稳定的气体,燃烧物在氮气中不能燃烧,所以氮气可以用来灭火;氧气是一种活泼气体,可以和很多物质发生反应,可以助燃。我们通过制定教学目标就可以有方向的讲课,不会偏离主题,也会记得哪里已经讲过,不会重复浪费时间。学生们听课也会觉得更有条理,方便记忆。
  二、知识教学优化
  现行的化学教材是面向全国的,所以它涵盖的知识有的不太全面,或者讲的时候有点太简单。我们教师在教授课程是既要参考教学大纲,又要意识到教材的不足。利用自己的理解,更好的将课程的知识完整化,让同学们更好的去理解化学。比如我们再讲化学是一门以实验为基础的科学这一节,课本只是举例一些例子但并没有把化学实验运用的一些思想总结,这时我们老师可以根据自己对化学的认识总结出常见的一些化学的思想把它渗透给学生。第一,我们可以先介绍控制变量法,它是在多个学科中都有广泛运用,它的思路是将多个变量分开实验效果,这样在别的变量一定时,就能看出这个变量的不同直接对结果的影响程度,然后可以一直测试其他变量对结果的影响,从而得到我们想要的公式。我们一般在需要知道一些因素对实验结果的影响程度,和如何达到我们想要的实验结果时运用。第二,我们可以介绍转移法,有些实验结果我们并不能直接测量,这时我们可以通过转换的方法去得出,联想如果我们想知道我们通过改变反应物得到生成物的多少,我们可以转换成去称生成物的重量的多少,测量不溶于水的气体我们可以通过测量它的排水量来得到气体的体积大小。
  三、运用适当的教学方法
  1.创造良好的教学氛围。
  学生们喜欢老师爱屋及乌,自然会喜欢语文。所以我们要学会如何和我们的学生亲近,创造出和谐的教学氛围。平时我们上课注意不要太过严厉,要尊重同学提出的问题耐心解释,不能侮辱嘲笑同学。课后我们可以询问同学上课的情况,帮助学生解决问题。我们要公平的对待每一个学生,不能偏心。保持自己对化学的热爱,从而感染学生对化学的热情。
  2.创立情景教学。
  中学生的思维都是很有活力的,只要我们稍稍引导他们就会发现规律。化学方程式学起来却是会觉得枯燥,所以我们可以换一种方式教授学生。我们可以先不介绍方程式,讲一讲它是如何被发现的,是谁发现的,自己对这个过程的理解和其中蕴含的化学思想,它在我们生活的什么方面可以使用。通过这样,学生就会觉得没有那么大的学习压力,能合理的理解了讲课的知识点。我们也可以上课前搜集一些有关的实例,让同学们自己去总结其中的规律。学生们的好奇心便会引起,就觉得方程式没那么无聊了。我们可以让同学们运用已学的知识,通过自己的思考看如何达到达到我们的目的,激发他们的好奇心,让他们印象更深。
  四、加强实验教学
  化学是一门以实验为基础的学科,我们不能光讓学生在大脑中去思考实验的过程和实验的结果,我们应该多鼓励学生去自己实验操作,既提高动手能力,又让学生感受到化学的科学与神奇,引发对化学的热情。在实验的过程中他们能发现许多现象,我们可以提问让他们结合自己的所学知识去解释,并找出规律。真正的化学家都是待在实验室不停做实验的,理论和实际往往会有很大差距,因为理论是建立在假设的前提下。我们只有通过真实在一般条件下,才能知道我们运用所学的知识去设计的方程式是否可以达成我们想要的效果。这样同学们才会对化学有更深入地认识,体会化学的作用并爱上化学。
  五、结语
  在发展如此迅速地时代,所有事物都要经历革新才能跟上时代的步伐,教学也不例外。我们也要跟上时代的步伐,让我们的教学优化更加有效。我们是教学过程的设计者和指导者,学生是教育的客体,又是学习与发展的主体。只有我们的教学得到优化,同学们才会进步。
  参考文献
  [1]沈龙明.《初中化学有效教学实用课堂教学艺术》[S].世界图书出版公司.
其他文献
【摘 要】本文对农村学校学生英语起步阶段教学应注意问题进行了全方位的分析,首先简要概述了加强农村学校学生英语起步阶段教学的重要性,其次详细深入剖析了当前我国农村学校学生英语起步阶段教学中存在的问题,接着笔者在进行了客观全面反思总结的基础上提出了几点行之有效的解决对策,旨在从整体上提升农村学生的普遍英语综合能力。希望本文可以在一定程度上为相关的专业学者提供参考与借鉴,如有不足之处,还望批评指正。  
比较头孢噻肟和环丙沙星对细菌性痢疾的疗效。方法用头孢噻肟治疗性痢疾22例,剂量2000mg/d,加入10%葡萄糖溶液250ml中静脉滴注,每天1次。别用环丙沙星注射液100ml静脉滴注,每天2次,治疗30例作为对照。结果头孢
现代奥林匹克运动借鉴了全人类先进的文化教育理念,在不断发展、壮大的过程中,形成了其独到的青年文化教育思想。我国普通高校应充分借鉴奥林匹克文化的发展思路,始终围绕如何更
采用0.2μm、0.5μm、0.8μm无机陶瓷膜对碱法草浆黑液二沉池出水进行试验,并对微滤的截留液及透过液的COD、BOD5、浊度、色度、固形物等进行对比分析。结果表明:微滤膜透过液
【摘 要】中职院校的学生是一群比较特殊的群体,他们有固定的专业和明确的就业方向。在中职教学中,常常会忽视对学生健康人格的培养,这样就会导致学生出现各种问题。语文是一门基础而实用的学科,重视中职语文教学,将会对学生人格塑造有很大帮助。因此,在语文教学中要充分融入健康人格教育,使学生具备良好的心态与健全的人格,适应未来的挑战。  【关键词】中职;语文教学;健康人格;培养  【中图分类号】G71 【文献
【目的】研究硝酸盐在小白菜叶柄和叶片中分布的差异及其与细胞膜H^+-ATPase的关系。【方法】采用两相法分离了小白菜品种‘上海青’叶柄和叶片细胞膜,并测定了与硝酸盐在细胞
目的:探讨丙型毒性肝炎(丙肝)患者的细胞免疫水平及其在丙肝发病机理中的作用。方法:用生物素-链霉订和素法对112例-HCV阳性患者中血单个核细胞进行T细胞亚群及植物血凝素(PHA)诱导前后mIL-2R的检测。
【目的】PPR(pentatricopeptide repeat)蛋白家族在植物的生长发育、细胞器形成、细胞质雄性不育的育性恢复、RNA的编辑加工、细胞核与细胞器之间信号传递、逆境防御等方面具有