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对有效教学的认识,经历了重视教师人格特质、注重教学方法、强调教师行为与学生学习相互联系、能力本位阶段、重视专业决策能力以及注重学科教学知识等六个历史阶段。应认识到,有效教学的影响因素是多方面的,而其最终的衡量标准是教育目的。
教师有效教学观的历史嬗变及思考
【摘 要】
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对有效教学的认识,经历了重视教师人格特质、注重教学方法、强调教师行为与学生学习相互联系、能力本位阶段、重视专业决策能力以及注重学科教学知识等六个历史阶段。应认识
【机 构】
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信阳师范学院教育科学学院
【出 处】
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河南科技学院学报
【发表日期】
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2015年12期
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