【摘 要】
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目的探讨人工智能背景下医学检验技术专业本科生自主学习能力的影响因素。方法采用问卷调查法,选取医学检验技术专业大二、大三年级学生作为研究对象,比较学生在自主学习能力上的差异,分析自主学习不同维度与学习成绩的关系。结果大三年级学生的自主学习能力高于大二年级,两者的差异具有统计学意义(t=3.246,P<0.05)。自主学习六个维度中的内在目标维度与绩点呈正相关(r=0.394,P<0.05)。单因素回归分析显示,以内在目标为自变量,绩点为因变量,两者存在线性回归的关系。结论研究数据提示,内在目标是
【基金项目】
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上海健康医学院优质在线课程建设项目[JG(20)05-A3-01]。
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目的探讨人工智能背景下医学检验技术专业本科生自主学习能力的影响因素。方法采用问卷调查法,选取医学检验技术专业大二、大三年级学生作为研究对象,比较学生在自主学习能力上的差异,分析自主学习不同维度与学习成绩的关系。结果大三年级学生的自主学习能力高于大二年级,两者的差异具有统计学意义(t=3.246,P<0.05)。自主学习六个维度中的内在目标维度与绩点呈正相关(r=0.394,P<0.05)。单因素回归分析显示,以内在目标为自变量,绩点为因变量,两者存在线性回归的关系。结论研究数据提示,内在目标是
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