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【摘要】一直以来，如何更好的提升幼儿在该阶段的学习能力，使幼儿知识与成长发育可以保持平衡，是幼儿教师高度重视的热点问题。本文从提高教学资源利用率、提升幼儿的学习兴趣以及激发幼儿想象力与创造力三个方面入手，对多媒体在幼儿教学中的应用重要性展开分析。在此基础上，对多媒体在幼儿教学中的应用途径提出建议，希望可以促进幼儿教学水平的全面提升。
【关键词】幼儿 教学活动 多媒体
【中图分类号】G615.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）33-0027-01
前言
与其他阶段的教育教学活动相比，幼儿阶段教育教学工作的开展往往会面临着诸多难题。而多媒体教学模式的出现以及在幼儿教学中的广泛应用，在很大程度上为幼儿教学事业的发展奠定了坚实的基础。从某种程度上讲，幼儿教学活动中多媒体技术的应用，不仅突破了传统教学模式的限制，同时在引导学生养成良好学习习惯以及提升现代教育灵活性等方面发挥着重要的作用。
一、多媒体在幼儿教学中的应用重要性
近年来，随着信息技术水平的不断提升和互联网技术的不断普及，PPT、视频等多种多媒体技术在教育教学中得到广泛的应用。从现阶段多媒体技术的应用情况来看，在幼儿教学中的应用作用尤为突出。结合幼儿心理特征与年龄特征，笔者将多媒体技术在幼儿教学中的应用重要性总结为以下几点：
第一，提高教学资源利用率。传统教学模式中，幼儿园教师为了展开看图讲述活动教学时，往往需要花费大量的时间去找资源和图片，然后自主画图与制作，不仅浪费时间，最终的教学效果也无法保证。而借助多媒体，教师可以利用互联网下载教学资源，并通过投影机和人机交互，保证教学活动的生动性。
第二，提升幼儿的学习兴趣。兴趣是幼儿学习最好的老师，借助多媒体技术，可以将枯燥无味的教学过程趣味化，激发学生的学习兴趣，同时通过在多媒体教学中引入的新元素，有利于引起幼儿情感共鸣，从而牢牢吸引住幼儿的注意力。
第三，激发幼儿想象力与创造力。多媒体作为信息技术高速发展下的产物，将其灵活应用与幼儿教学活动中，有利于通过双向交互和快速呼应的教学环境，使教学内容本身的情、声、色、意，直接传达给幼儿，从而最大程度上提升幼儿学习的积极性，在培养幼儿在学习中的主观能动性等方面，也同样发挥着不可忽视的重要作用。因此，应该在加深对多媒体理解的基础上，提高对多媒体应用的重视程度，实现多媒体作用的最大化，促进幼儿全面发展。
二、多媒体在幼儿教学中的应用途径
（一）根据幼儿特征展开针对性教学
从现阶段幼儿教学的实际情况分析来看，想要实现多媒体技术应用的作用最大化，应该根据幼儿的心理特征与年龄特征，通过实施针对性教学的方式，保证每一位幼儿均可以在教学活动中收获成长。比如：在教学过程中，教师选择幼儿喜爱的《喜洋洋与灰太狼》作为教学铺垫，然后让性格内向的幼儿在课堂上模仿动画中的对白，并根据幼儿的模仿情况做出评价，给予幼儿鼓励，以此来帮助幼儿克服胆子小、不敢表达等心理。而对于那些性格开朗、外放的幼儿，教师应该密切关注其动态，然后给予相应的展示舞台，培养幼儿语言表达能力，同时适当约束幼儿的过激行为[1]。
（二）借助多媒体强化幼儿数字认知能力
对于幼儿时期的孩子来说，数字认知能力是非常关键的，同时数字认知能力的培养也是幼儿教学中的重点内容。在幼儿园教学过程中，大部分幼儿在数字认读环节中普遍存在较大的认知困难，同时受到数字本身抽象画特点的影响，使得幼儿在学习过程中难以激发出认识方面的潜力。对此，可以借助先进的多媒体技术，将抽象的数字具象化，将枯燥的学习过程趣味化。比如：在学到10以内加减法时，教师可以在透明的鱼缸中放入2条小鱼，然后向学生提问：“鱼缸中有几条小鱼？”等到幼儿回答2条之后，教师再向鱼缸中放入1条小鱼，并提问：“现在鱼缸中一共有几条小鱼？”借此来引出“2+1=3”的教学知识点。
（三）保证课堂教学的趣味性
对于处于幼儿阶段的孩子而言，兴趣是支持学习的关键性因素之一，为了最大程度上保证幼儿教学的有效性，保证课堂教学的趣味性尤为重要。幼儿在学习中普遍有着一个比较大的特点，即课堂注意力难以集中，活泼多动，从而使教学活动难以展开，对于教学效率与教学质量也会产生較大的影响。在传统教学模式中，教师很难根据孩子们感兴趣的事物来吸引孩子们的注意力，但借助多媒体技术可以轻松实现。多媒体技术在教学活动中的应用，可以将枯燥、刻板的教学内容趣味化，从而提升幼儿的学习效率。比如：在英语教学活动中，教学可以将一些英文单词制作成简单的动画形式，或者在日常休闲时间内为幼儿播放英文版的动画片，以此来为幼儿营造一个良好的学习氛围和语言环境。另一方面，由于幼儿对图片的记忆能力普遍高于文字，所以将英语单词以动画的形式展现出来，可以有效保证幼儿对知识点的记忆效果。
总结
综上所述，多媒体技术在幼儿教学中的应用，不仅可以有效激发幼儿的学习兴趣，在保证教学效率和弥补传统教学方式的不足等方面，也发挥着不可忽视的积极作用。在具体的教学工作中，可以结合幼儿的心理特征与年龄特征，根据幼儿特征展开针对性教学，同时借助多媒体强化幼儿数字认知能力，保证课堂教学的趣味性。只有这样，才能更好的促进幼儿全面健康发展。
参考文献：
[1]贾天瑛.运用多媒体设备提高幼儿体育活动教学效果的探索[J].学周刊，2019（05）.
[2]王铜，李红敏.多媒体教学在幼儿教学中利与弊的相关研究[J].佳木斯职业学院学报，2018（08）.
【关键词】幼儿 教学活动 多媒体
【中图分类号】G615.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）33-0027-01
前言
与其他阶段的教育教学活动相比，幼儿阶段教育教学工作的开展往往会面临着诸多难题。而多媒体教学模式的出现以及在幼儿教学中的广泛应用，在很大程度上为幼儿教学事业的发展奠定了坚实的基础。从某种程度上讲，幼儿教学活动中多媒体技术的应用，不仅突破了传统教学模式的限制，同时在引导学生养成良好学习习惯以及提升现代教育灵活性等方面发挥着重要的作用。
一、多媒体在幼儿教学中的应用重要性
近年来，随着信息技术水平的不断提升和互联网技术的不断普及，PPT、视频等多种多媒体技术在教育教学中得到广泛的应用。从现阶段多媒体技术的应用情况来看，在幼儿教学中的应用作用尤为突出。结合幼儿心理特征与年龄特征，笔者将多媒体技术在幼儿教学中的应用重要性总结为以下几点：
第一，提高教学资源利用率。传统教学模式中，幼儿园教师为了展开看图讲述活动教学时，往往需要花费大量的时间去找资源和图片，然后自主画图与制作，不仅浪费时间，最终的教学效果也无法保证。而借助多媒体，教师可以利用互联网下载教学资源，并通过投影机和人机交互，保证教学活动的生动性。
第二，提升幼儿的学习兴趣。兴趣是幼儿学习最好的老师，借助多媒体技术，可以将枯燥无味的教学过程趣味化，激发学生的学习兴趣，同时通过在多媒体教学中引入的新元素，有利于引起幼儿情感共鸣，从而牢牢吸引住幼儿的注意力。
第三，激发幼儿想象力与创造力。多媒体作为信息技术高速发展下的产物，将其灵活应用与幼儿教学活动中，有利于通过双向交互和快速呼应的教学环境，使教学内容本身的情、声、色、意，直接传达给幼儿，从而最大程度上提升幼儿学习的积极性，在培养幼儿在学习中的主观能动性等方面，也同样发挥着不可忽视的重要作用。因此，应该在加深对多媒体理解的基础上，提高对多媒体应用的重视程度，实现多媒体作用的最大化，促进幼儿全面发展。
二、多媒体在幼儿教学中的应用途径
（一）根据幼儿特征展开针对性教学
从现阶段幼儿教学的实际情况分析来看，想要实现多媒体技术应用的作用最大化，应该根据幼儿的心理特征与年龄特征，通过实施针对性教学的方式，保证每一位幼儿均可以在教学活动中收获成长。比如：在教学过程中，教师选择幼儿喜爱的《喜洋洋与灰太狼》作为教学铺垫，然后让性格内向的幼儿在课堂上模仿动画中的对白，并根据幼儿的模仿情况做出评价，给予幼儿鼓励，以此来帮助幼儿克服胆子小、不敢表达等心理。而对于那些性格开朗、外放的幼儿，教师应该密切关注其动态，然后给予相应的展示舞台，培养幼儿语言表达能力，同时适当约束幼儿的过激行为[1]。
（二）借助多媒体强化幼儿数字认知能力
对于幼儿时期的孩子来说，数字认知能力是非常关键的，同时数字认知能力的培养也是幼儿教学中的重点内容。在幼儿园教学过程中，大部分幼儿在数字认读环节中普遍存在较大的认知困难，同时受到数字本身抽象画特点的影响，使得幼儿在学习过程中难以激发出认识方面的潜力。对此，可以借助先进的多媒体技术，将抽象的数字具象化，将枯燥的学习过程趣味化。比如：在学到10以内加减法时，教师可以在透明的鱼缸中放入2条小鱼，然后向学生提问：“鱼缸中有几条小鱼？”等到幼儿回答2条之后，教师再向鱼缸中放入1条小鱼，并提问：“现在鱼缸中一共有几条小鱼？”借此来引出“2+1=3”的教学知识点。
（三）保证课堂教学的趣味性
对于处于幼儿阶段的孩子而言，兴趣是支持学习的关键性因素之一，为了最大程度上保证幼儿教学的有效性，保证课堂教学的趣味性尤为重要。幼儿在学习中普遍有着一个比较大的特点，即课堂注意力难以集中，活泼多动，从而使教学活动难以展开，对于教学效率与教学质量也会产生較大的影响。在传统教学模式中，教师很难根据孩子们感兴趣的事物来吸引孩子们的注意力，但借助多媒体技术可以轻松实现。多媒体技术在教学活动中的应用，可以将枯燥、刻板的教学内容趣味化，从而提升幼儿的学习效率。比如：在英语教学活动中，教学可以将一些英文单词制作成简单的动画形式，或者在日常休闲时间内为幼儿播放英文版的动画片，以此来为幼儿营造一个良好的学习氛围和语言环境。另一方面，由于幼儿对图片的记忆能力普遍高于文字，所以将英语单词以动画的形式展现出来，可以有效保证幼儿对知识点的记忆效果。
总结
综上所述，多媒体技术在幼儿教学中的应用，不仅可以有效激发幼儿的学习兴趣，在保证教学效率和弥补传统教学方式的不足等方面，也发挥着不可忽视的积极作用。在具体的教学工作中，可以结合幼儿的心理特征与年龄特征，根据幼儿特征展开针对性教学，同时借助多媒体强化幼儿数字认知能力，保证课堂教学的趣味性。只有这样，才能更好的促进幼儿全面健康发展。
参考文献：
[1]贾天瑛.运用多媒体设备提高幼儿体育活动教学效果的探索[J].学周刊，2019（05）.
[2]王铜，李红敏.多媒体教学在幼儿教学中利与弊的相关研究[J].佳木斯职业学院学报，2018（08）.