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【摘要】本文将对妇产科学教学融入人文素质教育的意义进行阐述，并探讨详细的融入措施，希望可以为相关工作人员的研究提供一些帮助。
【关键词】妇产科 人文素质 教育
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0248-01
前言：进入新时代后，人文素质教育得到了人们的广泛重视，特别是妇产科教学领域。因此，必须了解妇产科教学融入人文素质教育的意义，并通过相关措施的实施，加强人文素质教育，提高学生综合素质，从而促进学生更好发展。
一、妇产科教学融入人文素质教育的优点
将人文素质教育融入到妇产科教学中的优点主要表现在以下几方面：一方面，能够提高学生沟通能力[1]。相较于其他行业，医务行业对人文精神与关怀有着更高要求。因此，在妇产科教学中，必须加强人文素质教育，增强学生的综合素质，使其掌握沟通技巧，以此来避免医患纠纷的出现。另一方面，能够培养学生职业素质。合格医生必须具备高尚道德情操与医德医风，而人文素质教育的实施正是培养良好医德医风的重要方式。在具体教学过程中，人文素质教育的实施，能够让学生更加关注病人，并为其提供更优质的人性化服务。
二、将人文素质教育融入妇产科教学的措施
（一）了解患者实际需求
目前，随着公民受教育程度的提升，妇产科患者与孕产妇的文化层次也有所提高，其不仅关注身体的舒适性，还对心理与精神舒适度提出了要求，既要求相关医护人员具备扎实医学理论基础、娴熟护理技术以及精湛医疗技术，又要求医院有着优美的环境与浓厚文化氛围。同时，患者与孕产妇还想要看到医护人员温暖的笑脸、听到类似亲人的关怀问候。另外，患者与孕产妇还希望及时了解自身情况，并获得医护人员的理解与尊重。因此，要想将人文素质教育有效融合到妇产科教学中，就必须深入临床，全面了解患者与孕产妇的实际人文需求，并在这一基础上，对学生人文素养进行大力培养，从而培养出能够满足患者需求的优秀人才。
（二）提高教师人文素养
为了更好地开展人文素质教育，增强临床专业学生的人文素养，还应该努力提高相关教师的人文素养，发挥其榜样作用，在潜移默化中促进学生人文素养的提升，从而为其后续学习奠定良好基础。一方面，学校应该定期对教师进行培训，让其掌握先进的教育理念与方法，并通过对心理学专家的聘请，积极开展各种心理学知识讲座或者是人文社科教育，丰富妇产科学教师人文知识储备。同时，学校还应该组织教师积极参与人文性的社会实践活动，让其在活动过程中逐渐提高自身人文素养，并要求其在实际教学过程中主动对人文素质教育进行渗透，加大对学生人文素质的培养力度，提高教学质量，增强学生综合素质。另一方面，学校还应该开展交流会、座谈会等活动，让教师在相互交流沟通中学习、借鉴他人的成功经验，从而将人文素质教育有效融入到妇产科学教学中。
（三）有效结合理论知识与人文思想
在具体的理论教学中，教师应该在传授专业知识、对学生专业素质与知识应用能力进行培养的基础上，将相应的人文知识渗入其中，如法律知识、社会伦理知识等，培养学生人文素质，引导学生在相关理论知识的学习中形成正确价值观与人生观，并具备正确判断社会事件的能力，以此来为其整体素质提高奠定良好基础。同时，将人文教育思想渗入到妇产科专业中，还能够引导学生尊重生命与母爱，让其进一步思考生命价值，有利于其以更真诚的态度服务患者，能够在一定程度上防止出现医患纠纷问题。例如，在讲解针对不孕症的辅助生育技术理论知识时，教师应该将妇科腫瘤学案例渗入到不孕妇女心理特点讲解过程中，通过对比的方式，加深学生对患者心理疾苦的认识，并在这一基础上，给予患者人文关怀与优质护理服务。
（四）营造良好教育环境
学校还应该通过营造良好教育环境的方式，促进人文素质教育与妇产科教学的融合。首先，应该创建良好人文素质教育氛围，并加强对校园环境的建设，将学校传统风格与人文风貌充分展现出来。同时，还应该构建完善校园文化体系，实现自然环境与人文环境统一发展，促进医学生在良好环境下成长。其次，应该积极组织医学生参与各种校园文化活动，营造健康、积极人文氛围，并在参考医学专业特点的基础上，开展相关文化艺术活动，如将人文素质教育加入宣传栏、开展道德情操培养主题讲座等，促进良好育人氛围的形成。最后，学校还应该加强对相关社团活动的开展，如社区服务、义诊等，这样，不但可以促进学生对专业知识、社会文化内涵的理解，还能够加深其对生命与人生意义的认识，有利于其综合素质的提升[2]。
结论：综上所述，将人文素质教育融入妇产科教学已经成为了一项重要工作。因此，必须重视人文素质教育，并通过了解患者实际需求、提高教师人文素养、结合理论知识与人文思想以及营造良好教育环境等方法，有效融合妇产科学教学与人文素质教育，提高学生的综合素质与服务意识，从而促进我国医疗事业更好更快发展。
参考文献：
[1]林艳，贾维宁.浅谈妇产科护理学人文素质教育现状及对策[J].学周刊，2015（14）：70-71.
[2]任艳芳.试述如何将人文素质教育渗透于妇产科临床模拟教学[J].中国继续医学教育，2015（02）：22-23.
作者简介：
杨波（1984.1-），女，云南保山人，汉族，本科，讲师;研究方向：妇产科学和妇产科护理学教学。
【关键词】妇产科 人文素质 教育
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0248-01
前言：进入新时代后，人文素质教育得到了人们的广泛重视，特别是妇产科教学领域。因此，必须了解妇产科教学融入人文素质教育的意义，并通过相关措施的实施，加强人文素质教育，提高学生综合素质，从而促进学生更好发展。
一、妇产科教学融入人文素质教育的优点
将人文素质教育融入到妇产科教学中的优点主要表现在以下几方面：一方面，能够提高学生沟通能力[1]。相较于其他行业，医务行业对人文精神与关怀有着更高要求。因此，在妇产科教学中，必须加强人文素质教育，增强学生的综合素质，使其掌握沟通技巧，以此来避免医患纠纷的出现。另一方面，能够培养学生职业素质。合格医生必须具备高尚道德情操与医德医风，而人文素质教育的实施正是培养良好医德医风的重要方式。在具体教学过程中，人文素质教育的实施，能够让学生更加关注病人，并为其提供更优质的人性化服务。
二、将人文素质教育融入妇产科教学的措施
（一）了解患者实际需求
目前，随着公民受教育程度的提升，妇产科患者与孕产妇的文化层次也有所提高，其不仅关注身体的舒适性，还对心理与精神舒适度提出了要求，既要求相关医护人员具备扎实医学理论基础、娴熟护理技术以及精湛医疗技术，又要求医院有着优美的环境与浓厚文化氛围。同时，患者与孕产妇还想要看到医护人员温暖的笑脸、听到类似亲人的关怀问候。另外，患者与孕产妇还希望及时了解自身情况，并获得医护人员的理解与尊重。因此，要想将人文素质教育有效融合到妇产科教学中，就必须深入临床，全面了解患者与孕产妇的实际人文需求，并在这一基础上，对学生人文素养进行大力培养，从而培养出能够满足患者需求的优秀人才。
（二）提高教师人文素养
为了更好地开展人文素质教育，增强临床专业学生的人文素养，还应该努力提高相关教师的人文素养，发挥其榜样作用，在潜移默化中促进学生人文素养的提升，从而为其后续学习奠定良好基础。一方面，学校应该定期对教师进行培训，让其掌握先进的教育理念与方法，并通过对心理学专家的聘请，积极开展各种心理学知识讲座或者是人文社科教育，丰富妇产科学教师人文知识储备。同时，学校还应该组织教师积极参与人文性的社会实践活动，让其在活动过程中逐渐提高自身人文素养，并要求其在实际教学过程中主动对人文素质教育进行渗透，加大对学生人文素质的培养力度，提高教学质量，增强学生综合素质。另一方面，学校还应该开展交流会、座谈会等活动，让教师在相互交流沟通中学习、借鉴他人的成功经验，从而将人文素质教育有效融入到妇产科学教学中。
（三）有效结合理论知识与人文思想
在具体的理论教学中，教师应该在传授专业知识、对学生专业素质与知识应用能力进行培养的基础上，将相应的人文知识渗入其中，如法律知识、社会伦理知识等，培养学生人文素质，引导学生在相关理论知识的学习中形成正确价值观与人生观，并具备正确判断社会事件的能力，以此来为其整体素质提高奠定良好基础。同时，将人文教育思想渗入到妇产科专业中，还能够引导学生尊重生命与母爱，让其进一步思考生命价值，有利于其以更真诚的态度服务患者，能够在一定程度上防止出现医患纠纷问题。例如，在讲解针对不孕症的辅助生育技术理论知识时，教师应该将妇科腫瘤学案例渗入到不孕妇女心理特点讲解过程中，通过对比的方式，加深学生对患者心理疾苦的认识，并在这一基础上，给予患者人文关怀与优质护理服务。
（四）营造良好教育环境
学校还应该通过营造良好教育环境的方式，促进人文素质教育与妇产科教学的融合。首先，应该创建良好人文素质教育氛围，并加强对校园环境的建设，将学校传统风格与人文风貌充分展现出来。同时，还应该构建完善校园文化体系，实现自然环境与人文环境统一发展，促进医学生在良好环境下成长。其次，应该积极组织医学生参与各种校园文化活动，营造健康、积极人文氛围，并在参考医学专业特点的基础上，开展相关文化艺术活动，如将人文素质教育加入宣传栏、开展道德情操培养主题讲座等，促进良好育人氛围的形成。最后，学校还应该加强对相关社团活动的开展，如社区服务、义诊等，这样，不但可以促进学生对专业知识、社会文化内涵的理解，还能够加深其对生命与人生意义的认识，有利于其综合素质的提升[2]。
结论：综上所述，将人文素质教育融入妇产科教学已经成为了一项重要工作。因此，必须重视人文素质教育，并通过了解患者实际需求、提高教师人文素养、结合理论知识与人文思想以及营造良好教育环境等方法，有效融合妇产科学教学与人文素质教育，提高学生的综合素质与服务意识，从而促进我国医疗事业更好更快发展。
参考文献：
[1]林艳，贾维宁.浅谈妇产科护理学人文素质教育现状及对策[J].学周刊，2015（14）：70-71.
[2]任艳芳.试述如何将人文素质教育渗透于妇产科临床模拟教学[J].中国继续医学教育，2015（02）：22-23.
作者简介：
杨波（1984.1-），女，云南保山人，汉族，本科，讲师;研究方向：妇产科学和妇产科护理学教学。