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摘要：在新时代，初中班主任教师要进一步深化立德树人的教育理念，将学生道德品质的养成、价值观念的确立提升到班级管理的重要层面，通过形式多样的德育活动，让学生通过丰富的理论知识学习，不断提升思想高度;通过多样的实践活动，具体提升道德品质;通過定期的实时评价活动，引导学生不断反省自我，发展自我。本文就主要从这些方面谈一谈初中班主任德育工作的有效开展策略。
关键词：初中;班主任;德育;开展
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-450
德育工作是班主任工作的重中之重。只有加强德育工作，为学生树立正确的价值观念和理想追求，才能够让学生进一步发挥刻苦认真的学习品质和无私奉献的精神，营造良好的班级氛围，促进学生从多方面提升自我，帮助学生实现全面成长。因此，在班级管理工作中，教师要不断提升德育工作的地位，拓展德育工作的理念与形式，让学生进行丰富的德育理论知识学习、展开多样的德育实践活动、进行定期的德育评价活动，促进学生道德品质全面而持续的提升。
一、学习理论知识，提升思想高度
班主任德育工作要从社会主义事业发展的大格局出发，引导学生紧跟时代的步伐，深刻认识自身在时代中的重要作用，深刻定位自身在时代中的角色。因此，教师可以利用班会活动引导学生定期展开多方面的理论知识学习，让学生在党史知识、社会主义核心价值观、习近平总书记重要讲话的引导下，不断提升思想高度，增强道德素养。
对此，教师可以借助多种资源、通过多种形式引导学生进行具体的理论学习。首先，教师可以引导学生借助网络多媒体平台，对党史知识进行具体学习。让学生了解中国共产党在各个时期的发展历程，学习革命先辈的优秀事迹，强化学生的爱国主义情怀。其次，教师可以在班会课上引导学生展开德育知识宣讲活动。让学生结合社会主义核心价值观、习近平总书记重要讲话对“感动中国十大人物”“七一勋章获得者”的先进工作者的优秀事迹进行讲解与学习，让学生借助这些知识深入感受艰苦奋斗，无私奉献精神的重要性，帮助学生树立正确的价值观念，确立远大的理想追求。从而让学生在先进思想的指引下更好地展开日常学习，让学生寻找到正确的成长道路。
二、开展实践活动，具体塑造品质
德育工作不仅具有较强的理论性，还具有强烈的实践性。学生只有在日常生活中从一点一滴磨砺自我，才能够具体的提升各方面的道德品质。因此，教师还要引导学生广泛展开各种实践活动，让学生结合校园环境和社区环境，进行积极的创造与奉献，从而让学生在实践的过程中更好地认识自我，发展自我。
首先，在校园环境中，教师可以引导学生组建卫生打扫小组，对校园环境卫生进行及时清扫，保持干净整洁的学习环境，从而培养学生关爱集体，无私奉献的意识。其次，教师还可以引导学生代表班级参加校园中的各项知识竞赛与体育活动，让学生在集体荣誉感的带动下顽强拼搏，努力提升自我。其次，在社区环境中，教师可以引导学生进行献爱心活动。让学生进入到敬老院、贫困家庭中，为孤寡老人和贫困人群进行物资捐助和节目表演，以此让学生体会到奉献他人，关爱他人的重要性。同时，教师还可以借助“学习雷锋月”植树造林等活动，让学生进行具体的劳动，培养学生艰苦奋斗，团结协作的品质。在这样的过程中，教师能够帮助学生树立强烈的实践意识，让学生具体的提升道德品质。
三、师生相互评价，进行不断改进
初中阶段的学习过程是较为漫长的。学生在不同的年级在德育方面会产生不同的问题与困难，因而就需要教师及时作出跟进与指导。因此，教师还可以引导班集体定期展开德育互评活动，通过发放评价问卷、引导学生展开自由交流等方式，让学生相互之间进行全面的反省，促进学生不断深刻的认识自我，发展自我。
比如，教师可以引导学生每月展开一次德育互评活动。首先，教师可以发放评价问卷，让学生从爱国情怀、人际交往、环境保护、奉献意识等层面对他人的日常行为进行评价。其次，教师可以让学生根据评价的结果展开相互讨论，对自身以及他人提出改进意见。比如，一些学生在人际交往上存在着冲动、自私等行为，教师可以引导该学生广泛参与集体活动，不断增强集体意识。又比如，一些学生缺乏足够的诚实守信意识，不能够按时完成他人交付的任务。教师可以对这些学生进行思想教育，增强这些学生的诚信意识。在这样的过程中，学生能够全面的认识自身在德育方面存在的不足，并采取相应的方法进行有效的改进，促进自身道德品质的不断提高。
综上所述：在初中班主任德育工作的开展中，教师可以从理论知识的学习、实践活动的开展、评价活动的开展等方面入手，引导学生不断提升思想高度，在具体的实践活动奉献自我，提高自我。同时，还要引导学生具备强烈的反省意识，定期总结个人的思想品质养成情况，针对性的解决存在的问题。通过这些活动的综合实施，学生能够以理论与实践相结合的方式，不断提高自身的道德品质，实现全面成长。
参考文献
[1]常玉兰.走进学生心灵 打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].名师在线，2019（27）：94-95.
[2]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：63-64.
关键词：初中;班主任;德育;开展
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-450
德育工作是班主任工作的重中之重。只有加强德育工作，为学生树立正确的价值观念和理想追求，才能够让学生进一步发挥刻苦认真的学习品质和无私奉献的精神，营造良好的班级氛围，促进学生从多方面提升自我，帮助学生实现全面成长。因此，在班级管理工作中，教师要不断提升德育工作的地位，拓展德育工作的理念与形式，让学生进行丰富的德育理论知识学习、展开多样的德育实践活动、进行定期的德育评价活动，促进学生道德品质全面而持续的提升。
一、学习理论知识，提升思想高度
班主任德育工作要从社会主义事业发展的大格局出发，引导学生紧跟时代的步伐，深刻认识自身在时代中的重要作用，深刻定位自身在时代中的角色。因此，教师可以利用班会活动引导学生定期展开多方面的理论知识学习，让学生在党史知识、社会主义核心价值观、习近平总书记重要讲话的引导下，不断提升思想高度，增强道德素养。
对此，教师可以借助多种资源、通过多种形式引导学生进行具体的理论学习。首先，教师可以引导学生借助网络多媒体平台，对党史知识进行具体学习。让学生了解中国共产党在各个时期的发展历程，学习革命先辈的优秀事迹，强化学生的爱国主义情怀。其次，教师可以在班会课上引导学生展开德育知识宣讲活动。让学生结合社会主义核心价值观、习近平总书记重要讲话对“感动中国十大人物”“七一勋章获得者”的先进工作者的优秀事迹进行讲解与学习，让学生借助这些知识深入感受艰苦奋斗，无私奉献精神的重要性，帮助学生树立正确的价值观念，确立远大的理想追求。从而让学生在先进思想的指引下更好地展开日常学习，让学生寻找到正确的成长道路。
二、开展实践活动，具体塑造品质
德育工作不仅具有较强的理论性，还具有强烈的实践性。学生只有在日常生活中从一点一滴磨砺自我，才能够具体的提升各方面的道德品质。因此，教师还要引导学生广泛展开各种实践活动，让学生结合校园环境和社区环境，进行积极的创造与奉献，从而让学生在实践的过程中更好地认识自我，发展自我。
首先，在校园环境中，教师可以引导学生组建卫生打扫小组，对校园环境卫生进行及时清扫，保持干净整洁的学习环境，从而培养学生关爱集体，无私奉献的意识。其次，教师还可以引导学生代表班级参加校园中的各项知识竞赛与体育活动，让学生在集体荣誉感的带动下顽强拼搏，努力提升自我。其次，在社区环境中，教师可以引导学生进行献爱心活动。让学生进入到敬老院、贫困家庭中，为孤寡老人和贫困人群进行物资捐助和节目表演，以此让学生体会到奉献他人，关爱他人的重要性。同时，教师还可以借助“学习雷锋月”植树造林等活动，让学生进行具体的劳动，培养学生艰苦奋斗，团结协作的品质。在这样的过程中，教师能够帮助学生树立强烈的实践意识，让学生具体的提升道德品质。
三、师生相互评价，进行不断改进
初中阶段的学习过程是较为漫长的。学生在不同的年级在德育方面会产生不同的问题与困难，因而就需要教师及时作出跟进与指导。因此，教师还可以引导班集体定期展开德育互评活动，通过发放评价问卷、引导学生展开自由交流等方式，让学生相互之间进行全面的反省，促进学生不断深刻的认识自我，发展自我。
比如，教师可以引导学生每月展开一次德育互评活动。首先，教师可以发放评价问卷，让学生从爱国情怀、人际交往、环境保护、奉献意识等层面对他人的日常行为进行评价。其次，教师可以让学生根据评价的结果展开相互讨论，对自身以及他人提出改进意见。比如，一些学生在人际交往上存在着冲动、自私等行为，教师可以引导该学生广泛参与集体活动，不断增强集体意识。又比如，一些学生缺乏足够的诚实守信意识，不能够按时完成他人交付的任务。教师可以对这些学生进行思想教育，增强这些学生的诚信意识。在这样的过程中，学生能够全面的认识自身在德育方面存在的不足，并采取相应的方法进行有效的改进，促进自身道德品质的不断提高。
综上所述：在初中班主任德育工作的开展中，教师可以从理论知识的学习、实践活动的开展、评价活动的开展等方面入手，引导学生不断提升思想高度，在具体的实践活动奉献自我，提高自我。同时，还要引导学生具备强烈的反省意识，定期总结个人的思想品质养成情况，针对性的解决存在的问题。通过这些活动的综合实施，学生能够以理论与实践相结合的方式，不断提高自身的道德品质，实现全面成长。
参考文献
[1]常玉兰.走进学生心灵 打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].名师在线，2019（27）：94-95.
[2]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：63-64.