目的:分析与青少年焦虑情绪相关的各个因素以及这些因素在焦虑情绪产生过程中的作用,提出对此类研究的展望和思考,以获得有效的心理干预措施和相应的教育策略。资料来源:应用计算机检索中国期刊网数据库1994-01/2004-12有关青少年焦虑情绪的相关文章,限定文章语言种类为汉语,检索词“青少年(中学生),焦虑”。资料选择:对资料进行初审,选取符合要求的有关文献,并查找全文。纳入标准:①有关青少年焦虑的流行特征的研究原著。②有关青少年焦虑情绪相关因素的研究原著。③有关青少年焦虑情绪干预措施的研究原著。排除标准为:文献中重复的研究和Meta分析类文章。资料提炼:共收集到103篇与青少年焦虑情绪相关的研究文献,排除重复或类似的研究,纳入7篇有关青少年焦虑的流行特征、青少年焦虑情绪的相关因素研究以及有关青少年焦虑情绪干预措施研究的文献。资料综合:青少年处于身心成熟阶段,身心发展处于非平衡状态,如果来自外界环境的压力和自身成长中的困惑得不到及时恰当的心理疏导,会产生高焦虑,表现为主观焦虑体验,外显的紧张行为和植物神经功能紊乱症状,直接影响其精神状态及个性的成长。中国青少年焦虑检出率为7%～16%。青少年焦虑情绪与其个性特质,认知因素及其应对方式密切相关。另外家庭环境、各种学校教育因素,如课程的设置、教学方法、师生的关系等都会对学生的焦虑情绪有所影响。目前对青少年焦虑情绪的干预大多采用心理健康教育、认知疗法、暴露疗法、放松训练、心理暗示等。结论:青少年的焦虑情绪检出率较高,焦虑情绪与家庭因素、学校教育因素及青少年认知方式、个性心理特征等密切相关。对青少年的焦虑情绪及其相关影响因素需进行深入研究,创建符合中国青少年心理特点的集体、家庭治疗方案,实施全方位的、有针对性地干预策略。