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综观国内近年来出版的众多教育学类教材,其篇章及内容都给人"似曾相识"之感。解决之道在于:从教育学的逻辑起点出发,以便于抓住教育学学科的基点;有助于框定教育学的范畴;从基本范畴出发去推导其关系,有助于厘清教育学的本质及规律。如此方能架构出有逻辑起点的、有内在学理的教育学教材体例,实现教育学类教材的正本清源。