摘 要：实验是物理学科的基础，物理教学中往往是实验开路。实验本身直观性强，又是对日常生活中物理现象的提炼，学生也喜欢实验。在物理课上引入古典诗歌，无疑会带给学生不一般的感受。对于那些喜欢诗歌的学生来讲，更会收到意想不到的效果。在物理课堂教学中，如果只是一味地讲授枯燥的理论，容易出现气氛沉闷的现象，在这种情况下，教师可以通过讲述有趣的物理小故事予以调节。
　　关键词：有趣 流畅 善好奇 会思考 乐探索
　　作为一名物理教师，总会听到一些学生（女生居多）叫嚷物理难学。物理真有那么难学吗？据我多年观察发现，造成这种现象的部分原因是由于先天思维习惯所致，还有部分原因源自后天兴趣爱好缺乏，而兴趣爱好是可以通过一些途径培养起来的。如果物理老师能在培养学生的学习兴趣上下功夫，让不喜欢物理的学生喜欢上物理，从而将物理这门学科学好，那将是一件功不可没的事。这些年我在以下一方面做了尝试，实施起来效果还不错。
　　一、让实验变得有趣起来
　　实验是物理学科的基础，物理教学中往往是实验开路。实验本身直观性强，又是对日常生活中物理现象的提炼，学生也喜欢实验。但怎样让实验充满趣味又不流于表面热闹，还能激发学生探求知识的欲望呢？这就需要老师费点心思了。
　　我在教学大气压强时做了一个这样的小实验：准备一个干净的试管，在橡皮塞中插入一根干净的细玻璃管，在试管中装满饮料后，用橡皮塞将瓶口密封好，然后请同学用力吸，结果任你怎样吸，饮料就是吸不出来。这时老师说了一句“请同学们看清楚我是怎么做的”，然后走上去轻轻一吸，饮料吸出来了。这是怎么回事呢？学生大惑不解，难道老师有神力，或者老师会魔术？这时我揭开谜底：我事先在橡皮塞上打了一个小孔，用蜡封住，学生吸时孔没打开，我吸时，这个孔被我用针刺开了（这时我亮出偷藏在手中的银针），所以饮料被吸上来了。一个小孔就能带来这么大的威力？学生好奇心大发，许多疑问纷涌而至。有了这个基础，教师接下来的教学就水到渠成了。
　　抓住学生的好奇心，设置悬念，让学生亲身参与实践，制造鲜明对比，是让实验有趣又有效的关键。抓住这一关键，用心琢磨，教师一定可以设计出许多受学生欢迎的实验，从而让物理课充满乐趣。
　　二、让古诗走进物理课堂
　　古典诗歌是中华文化宝库中的一块瑰宝，她不仅能将人带入充满诗情画意的境界，让人陶醉，而且还蕴含着丰富的物理知识，发人深省。在物理课上引入古典诗歌，无疑会带给学生不一般的感受。对于那些喜欢诗歌的学生来讲，更会收到意想不到的效果。我收集了一些这方面的材料，时常在课堂中运用。例如在教学物体的相对运动时，我引用“山随平野尽，江入大荒流”；在教学光的直线传播时，我引用“绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘”；在教学声音的传播时，我引用“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”；在教学能的转化时，我引用“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”……在诗意中学习物理，在物理中感受诗意，诗歌欣赏与知识传授相得益彰，我上的物理课因此大受学生特别是女生的欢迎。对此我倍感欣慰，觉得自己的功夫没有白费，终于找到了一条让大多数女生喜欢物理的途径了。
　　三、让故事为物理课增色
　　在物理课堂教学中，如果只是一味地讲授枯燥的理论，容易出现气氛沉闷的现象，在这种情况下，教师可以通过讲述有趣的物理小故事予以调节。我在讲惯性时讲了这样一个笑话故事：一个漂亮女士在公共汽车上，车突然刹车，漂亮女士被后面的年轻人撞倒。漂亮女士气呼呼地说：“什么德性？”年轻人笑着说：“这不是德性，是惯性。”学生听完这个故事，轻松地笑了，同时又认识到生活之中处处有物理，留心观察思考就会收获知识。在讲解质量、密度时我给学生讲述：丈夫买了几斤廉价藕，满以为可对妻子炫耀了。不料妻子破口大骂：笨蛋！为何不买别的菜，这藕一斤少说也有半斤窟窿啊！还说便宜。学生听得很认真，这则故事引发了他们对许多的思考。
　　在物理课堂教学中妙用物理小故事，将使你的物理课变得更加生动、流畅、效率更高，对于学生“善好奇、会思考、乐探索”良好学习品质的培养，也有非常大的帮助。
　　总之，物理这门学科在我看来包罗万象、深不可测，投身其中趣味无穷。如何将学生引进这道门槛，是我们每个物理老师的职责所在。激发学生学习物理的兴趣，上学生喜欢的物理课，应该是我们迈出的第一步。