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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生的学习兴趣是推动学生学习的一切最实际最有效的内部动力，它会直接影响学生们的学习效果。所以说在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛死气沉沉；还会使原本复杂的英语知识更难学，学生厌学，不学。
那么，在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的习惯呢?我认为，主要应该做到以下几点：
一、加强情感教育，诱导兴趣
学生几乎天天要上英语课，课上的感受直接影响他们学习的积极性。良好的师生关系是诱导学生学习兴趣和创造和谐的课堂气氛的基础。古语说的好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对课程本身感兴趣。我们职业学校的学生普遍存在一种自卑感，认为自己一直是不受尊重和毫无闪光点的学生，因此他们更需要老师的肯定和鼓励。在教师与学生的相处中，老师和谐的语气、可亲的英容、鼓励的话语，甚至一个微笑，一个手势，让学生感到老师对他们的深爱、尊重、理解和期待，使他们又重新找回了自信，为今后的学习培养了兴趣。在课堂教学的过程中，我发现同学们害怕回答问题，害怕出错，此时，我微笑的告诉学生，回答问题千万不要有心理压力，不要害怕答错。不会回答，或是答错都是很正常的，如果都答对了就不要再在这儿学了，这番话，一下子缓解了他们的心理压力，使他们对自己充满了信心。从而，在课堂上敢开口了，同时，对老师也多了几分信任。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并在课后做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，自然就能收到预想不到的效果。
二、运用灵活的教学方法提高学生的学习兴趣
1.运用多媒体创设丰富多彩的教学情境
对于学生来说，平淡无奇、呆板乏味、一成不变的教学方法会压抑和窒息他们的学习兴趣。反之，愉快的课堂气氛，轻松的学习心态，有趣的语言环境和积极的自我意识，能促使他们获取最大限度的语言信息量。运用多媒体，精心设计好每一堂课，以具体的图像、声音、动画的方式使原本枯燥的知识变得生动有趣。将抽象的语言、单调的词汇具体化，复杂的内容简单化，绘声绘色地体现出一节课的内容，学生当然喜欢听、喜欢看。从而，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情感，迅速培养他们的学习兴趣。比如说，我们可以通过让学生们观看精彩，搞笑的加菲猫的影片来让他们了解加菲猫，能够更加轻松的学习这篇课文，使学生们在轻松愉快的气氛中增长了知识；我们还可以把枯燥的词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表现的就配以恰当的语言环境，这样学生们更容易接受和记忆，有时我们还可以插入优美的歌曲来突出文章的主旨，比如说在学习“Sports”这一课时，我们可以联系刚刚结束的北京奥运会，插人北京奥运会的主题曲我和你，使人感鲥一种美的享受。同时我们也可以把许多其他的教学方法贯穿于多媒体教学中，我们可以采用实物、图片，使学生们得到直观的认识。因此，在我们的教学过程中，多媒体的使用还是不可忽视的。
2.采用做游戏的方式来导入一篇课文。
我在设计课时，也常常采用游戏的方式来调动学生的注意力，提高学生学习的兴趣。比如说在讲解问路这篇课文时，我们可以把班级划分成若干个街区来模拟演示。再比如说，在学习“Shopping”这篇文章时，我们也可以带领同学们建立几个小摊位，分成买者和卖者两个角色为他们创造良好的语言环境。使他们有兴趣说，敢说，想演。
三、强化成功的愉快，巩固兴趣
要注重学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，对每节课的微小成绩，我们都要及时给与肯定，即使他们的成功只不过写对了一个句子。教师要善于理解，尊重学生，抑制他们的受挫感，强化他们成功的愉快感。当学生回答问题正确或基本正确时，请别吝啬你的欣赏与赞美：“Good!”、“Very Good!”、“Your allswer is creative.”、Your pronunciation is very good!”等评价语!当学生顺利表演完他们的小品时，请别忘了说声“Thank you!”一段时间后，对学生们所取得的成绩和进步做一个定期的总结，让他们不断地体会成功带来的愉快。这样才能不断增强他们的信心，促使他们以此为起点，向更高的目标前进。
总之，经过不断的学习和总结使我了解到一门看似枯燥、乏味，让大多数学生头疼的课，也能上得丰富多彩，引人入胜，一句话，在教学的过程中学生有了学习英语的兴趣，它能给我们的教学带来令人惊奇的魔力，使学生信心百倍地投入到英语学习中来，使我们的教学事半功倍。
那么，在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的习惯呢?我认为，主要应该做到以下几点：
一、加强情感教育，诱导兴趣
学生几乎天天要上英语课，课上的感受直接影响他们学习的积极性。良好的师生关系是诱导学生学习兴趣和创造和谐的课堂气氛的基础。古语说的好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对课程本身感兴趣。我们职业学校的学生普遍存在一种自卑感，认为自己一直是不受尊重和毫无闪光点的学生，因此他们更需要老师的肯定和鼓励。在教师与学生的相处中，老师和谐的语气、可亲的英容、鼓励的话语，甚至一个微笑，一个手势，让学生感到老师对他们的深爱、尊重、理解和期待，使他们又重新找回了自信，为今后的学习培养了兴趣。在课堂教学的过程中，我发现同学们害怕回答问题，害怕出错，此时，我微笑的告诉学生，回答问题千万不要有心理压力，不要害怕答错。不会回答，或是答错都是很正常的，如果都答对了就不要再在这儿学了，这番话，一下子缓解了他们的心理压力，使他们对自己充满了信心。从而，在课堂上敢开口了，同时，对老师也多了几分信任。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并在课后做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，自然就能收到预想不到的效果。
二、运用灵活的教学方法提高学生的学习兴趣
1.运用多媒体创设丰富多彩的教学情境
对于学生来说，平淡无奇、呆板乏味、一成不变的教学方法会压抑和窒息他们的学习兴趣。反之，愉快的课堂气氛，轻松的学习心态，有趣的语言环境和积极的自我意识，能促使他们获取最大限度的语言信息量。运用多媒体，精心设计好每一堂课，以具体的图像、声音、动画的方式使原本枯燥的知识变得生动有趣。将抽象的语言、单调的词汇具体化，复杂的内容简单化，绘声绘色地体现出一节课的内容，学生当然喜欢听、喜欢看。从而，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情感，迅速培养他们的学习兴趣。比如说，我们可以通过让学生们观看精彩，搞笑的加菲猫的影片来让他们了解加菲猫，能够更加轻松的学习这篇课文，使学生们在轻松愉快的气氛中增长了知识；我们还可以把枯燥的词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表现的就配以恰当的语言环境，这样学生们更容易接受和记忆，有时我们还可以插入优美的歌曲来突出文章的主旨，比如说在学习“Sports”这一课时，我们可以联系刚刚结束的北京奥运会，插人北京奥运会的主题曲我和你，使人感鲥一种美的享受。同时我们也可以把许多其他的教学方法贯穿于多媒体教学中，我们可以采用实物、图片，使学生们得到直观的认识。因此，在我们的教学过程中，多媒体的使用还是不可忽视的。
2.采用做游戏的方式来导入一篇课文。
我在设计课时，也常常采用游戏的方式来调动学生的注意力，提高学生学习的兴趣。比如说在讲解问路这篇课文时，我们可以把班级划分成若干个街区来模拟演示。再比如说，在学习“Shopping”这篇文章时，我们也可以带领同学们建立几个小摊位，分成买者和卖者两个角色为他们创造良好的语言环境。使他们有兴趣说，敢说，想演。
三、强化成功的愉快，巩固兴趣
要注重学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，对每节课的微小成绩，我们都要及时给与肯定，即使他们的成功只不过写对了一个句子。教师要善于理解，尊重学生，抑制他们的受挫感，强化他们成功的愉快感。当学生回答问题正确或基本正确时，请别吝啬你的欣赏与赞美：“Good!”、“Very Good!”、“Your allswer is creative.”、Your pronunciation is very good!”等评价语!当学生顺利表演完他们的小品时，请别忘了说声“Thank you!”一段时间后，对学生们所取得的成绩和进步做一个定期的总结，让他们不断地体会成功带来的愉快。这样才能不断增强他们的信心，促使他们以此为起点，向更高的目标前进。
总之，经过不断的学习和总结使我了解到一门看似枯燥、乏味，让大多数学生头疼的课，也能上得丰富多彩，引人入胜，一句话，在教学的过程中学生有了学习英语的兴趣，它能给我们的教学带来令人惊奇的魔力，使学生信心百倍地投入到英语学习中来，使我们的教学事半功倍。