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摘要：社会主义核心价值观是我国经过长期实践总结出来的精华，是国家发展的方向，是社会进步的取向，是人们道德行为的准则。社会主义核心价值观要深入高中生的内心并成为学生道德行为衡量的标准。对于培养学生社会主义核心价值观的认同感，不能按照传统的教学方式进行灌输，要让学生在学习生活中潜移默化的体会到社会主义核心价值观的力量，让学生自觉的遵从社会主义价值观中的要求，让学生从国家社会和个人三个方面理解并认同社会主义核心价值观。高中时期如何让学生对社会主义核心价值观产生认同感，是老师需要思考并解决的问题。除了政治课上講解社会主义核心价值观的内容，还可以举办班会来引导学生产生对社会主义核心价值观的认同感。本文主要介绍了利用主题班会的功能，培养高中生对社会主义价值观的认同感。
关键词：高中;主题班会;社会主义价值观;认同感
中图分类号：G4 文献标识码：A
社会主义核心价值观的渗透是高中时期主要的教育任务之一。高中生是祖国的未来，要肩负起国家未来的使命，所以培养高中生对社会主义核心价值观的认同感势在必行。如何在学习生活中向学生渗透社会主义核心价值观并让学生产生认同感，不仅是政治老师的教学任务，也是全校所有老师的职责。开展主题班会是实现培养高中生对社会主义核心价值观产生认同感的方法之一。
一、主题班会的功能
主题班会是根据确定的主题，对学生进行有效的德育教学的活动，从而提高学生的思想道德素质，培养学生的爱国情怀，树立学生的三观等等。主题班会的开展有以下几种功能：
（一）主题鲜明
主题班会的召开，一般只会针对一个主题展开。在班主任确定班会的主题后，会进行相关主题的精心准备，也会给学生布置与班会主题有关的任务。在主题班会开展的过程中，学生和老师针对一个主题进行探讨，可以将这一个主题的方方面面考虑完善，让参与主题班会的学生对于主题内容有深刻的理解。
（二）知识性强
主题班会的展开需要老师和学生共同努力。学生在根据老师确定的班会主题进行准备，就是学习的过程。学生在根据班会主题进行准备的时候会通过各种渠道查询资料，在这个过程中，学生不仅要熟悉教材上的知识，还会学习到教材以外的知识，调动了学生学习的积极性并培养了学生自主学习的能力。此外，在主题班会开展的过程中，学生互相分享自己准备的成果，学生之间互相学习，将原本自己没有想到的地方完善，扩展了学生的知识面，丰富了想象力也活跃了学生的思维。
（三）实践性强
主题班会开展的过程中，需要每一名学生的参与，主题班会是学生展现自己的舞台。班主任在布置班会任务的时候，可以将班会的策划、设计和运营等工作交给学生，这个过程中提高了学生组织能力，动手能力，动脑能力也锻炼了学生综合实践能力。学生在主题班会上发表自己的看法与同学进行辩论，增进了学生之间的感情，锻炼了学生的交际能力，也给了那些性格内向学生展示自己的机会，提高他们的自信心。主题班会的开展可以延伸到校外，走进学生的生活。老师可以举办一些具有社会意义的主题班会，带学生走出校园，了解生活。让学生在实践的过程中进行学习，同时让学生从繁重的教材中解放出来，调节学生的学习节奏和学习状态，让学生以更加积极的姿态进行学习。
（四）趣味性强
主题班会有很多形式，比如：讨论会、报告会、演讲会、故事会、茶话会、文艺表演等等。多种多样的形式可以让学生在玩乐中受益匪浅。同时在这些主题班会中学生展示才艺，增强了学生之间的互动，有利于学生之间友好关系的相处。主题班会的展示机会给了很多学生展示自己的舞台。有些学生在学习方面有困难，但是有自己独特的才艺，在日常的学习生活中，学生并没有展示的机会，老师和家长更看重学习成绩，长此以往，这些有其他才艺的学生觉得自己学习成绩不好就是能力不行，逐渐对学习丧失信心。而主题班会的展示机会，让这样的学生觉得自己有一技之长，得到了老师和同学的认可，给老师和同学带来快乐，增强学生学习的自信心。高中生的学习任务相对较重，主题班会的开展可以给学生紧绷的精神一个缓冲，让学生学习生活有松有驰，调整学生的学习状态，以更好的姿态进入下一阶段的学习。
二、主题班会对社会主义核心价值观教育的作用
随着互联网信息时代的到来，学生接受信息的渠道增多，很多人认为对于学生培养关于培养社会主义价值观的认同感通过网络上的信息就可以。比如，在社会主义核心价值观中关于爱国这一部分，学生通过互联网上的信息了解到祖国越来越强大，尤其是新冠疫情的出现，国家和人们迅速的将病毒控制在可控范围内，学生看到了“雷神山”和“火神山”修建的速度，看到了医护人员不惧危险的奔赴疫情前线。这些让学生认识到祖国的强大与繁荣，让学生燃起了爱国之心。但是网络上还有很多信息扰乱学生的价值观。比如一些不良的社会行为，但是对于高中生来说这类社会行为很新鲜，会引发学生的好奇心，从而养成不良习惯。高中生对于网络信息没有足够的分辨能力和独立思考的能力，很容易被误导，对以后的发展造成不良影响。所以关于培养高中生对社会主义价值观的认同感还是要回归到学校，回归到课堂。除了通过教学培养高中生对社会主义价值观的认同感，还可以利用主题班会进行学生社会主义价值观的认同感的培养。
三、利用主题班会培养高中生对社会主义价值观的认同感
社会主义价值观包含富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，在社会主义核心价值观基本内容中，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。高中时期是对学生从行为、道德、性格等方面进行塑造的最佳时期，也是学生学习并遵从社会主义核心价值观的最佳时期。而如何利用主题班会培养高中生对社会主义价值观的认同感需要老师学生的共同努力。 （一）选择合理的班会内容
主题班会的开展只围绕着社会主义核心价值观这一个观点。首先要让学生清楚社会主义核心价值观是什么。学生了解什么是社会主义核心价值观才能根据自己的经验进行判断。老师要根据学生的实际情况引入社会热点事件，让学生参与谈论。比如，2021年5月22日，我国的“杂交水稻之父”袁隆平先生和“中国肝脏外科之父”吴孟超先生逝世，双星陨落，举国悲痛。老师可以开展以悼念袁爷爷为主题的班会，让学生了解袁隆平先生一生的伟大事迹，向袁隆平先生致以崇高的敬意，并要鼓励学生向袁爷爷学习，早日成为国家的栋梁之材。主题班会要以学生为中心，学生可以在班会上畅所欲言，发表自己对于主题的看法，说出自己在近期学习上遇到的困难，表达自己在生活中遇到的烦闷，老师通过社会主义核心价值观对学生的说法想法看法加以引导，逐渐将社会主义核心价值观渗透到学生的思想上，帮助学生树立正确的人生目标，乐观的生活态度。
（二）创造丰富多彩的班会形式
社会主义核心价值观是国家社会和人民的价值理念的衡量标准。高中生正处于人生观价值观和世界观建立的时期，通过丰富多彩的主题班会活动，使学生对于社会主义核心价值观有一个深层次的认识，并依据社会主义核心价值观建立属于自己的价值观和人生目标。
主题班会和平时的课堂教学有很大区别，主题班会的气氛活跃，是学生展示自己的舞台，学生可以进行唱歌跳舞等表演，也可以开展激烈的辩论会，还可以准备演讲稿上台演讲等等。培养高中生对社会主义价值观的认同感也可以通过这样的方式进行。老师可以选取社会热点引入主题，并用这个社会实例引发学生的讨论，让学生表达自己的看法，老师在通过学生的表述进行思维上的升华引入社会主义核心价值观，从而提高学生对社会主义核心价值观的认可。比如，2021年7月1日是中国共产党成立100周年纪念日，在这100周年纪念日到来之际，老师可以开展关于社会主义核心价值观的主题班会，回顾从中国共产党建立以来中国100年间发生变化。老师可以用多媒体等教学设备播放近期备受观众喜爱的讲述中国近代史的电视剧，像《觉醒年代》、《理想照耀中国》等等，让学生回到那段用革命先烈鲜血染红的历史。让学生了解中国共产党是在什么样的情况下建立的，社会主义核心价值观在什么情况下一点点形成的。观看结束后，让学生发表自己的感想，了解学生在观影后的思想上发生的转变，引导学生对社会主义核心价值观的认同。老师也可以组织学生进行歌舞等表演类活动，庆祝中国共产党成立100周年，可以选择歌颂祖国和党的歌曲或者是能展现中国变化的歌曲，学生通过这些歌曲表达的情感产生共鸣，从情感上发生转变，培养了对社会主义核心价值观的认同感。老师还可以安排演讲活动，学生参加演讲活动需要准备演讲稿，在准备演讲稿的过程就是学生学习社会主义核心价值观的过程。学生在演讲的过程中将自己的情绪传达给其他同学，这种学生之间的情感交流可以引发对观点的共同认同，有助于培养高中生对社会主义核心价值的认同感。在主题班会上通过这种直观的方式让学生了解什么是社会主义核心价值观，社会主义核心价值观怎样形成的，社会主义核心价值观对人们生活的影响，从而增强了高中生对于社会主义核心价值观的认同感。丰富多彩的班会形式可以解放学生的身心，提高学生的参与度和积极性，通过学生自己真实的体验，可以增强高中生对社会主义核心价值观的认同感。
（三）加强学生的实践能力
实践是检验真理的唯一标准，培养高中生对于社会主义核心价值观的认同感，就要学生真正的走进生活、走入社会感受社会主义核心价值观。人不能永远是学生，总有一天要走出学校这个伊甸园，所以社会实践活动，是学生学习生涯中必须要参与的活动之一。老师可以利用主题班会的时间或者是学生的课余时间假期时间，选择一个主题，带领学生走出学校，在生活中找到与班会主题相关的场所进行实践活动。比如：老师选取“爱心”这一主题为班会主题。老师可以带学生到贫困地区给当地的学生献爱心。当学生看到自己同龄人在那样艰苦的环境下依旧努力学习，希望通过学习这条路创出一片天地，学生的内心会受到极大的触动。学生会产生要珍惜自己美好生活的珍惜的情感，对于那些困苦学生的同情心，以及要向那些在艰苦环境还努力学习的学生学习。老师还可以带领学生到孤儿院、养老院进行献爱心活动。让学生了解到还有很多可怜的孩子在生活的底层苦苦挣扎，甚至不能上学，让学生了解到有很多孤苦的老人生活困难。在社会实践活动结束后，老师要及时要求学生写实践活动的感想，通过阅读学生的感想了解学生在活动中的收获，了解学生对于社会主义核心价值观的认识程度。除此之外，老師还可以在每年的“学雷锋日”带学生向雷锋同志学习，帮助他人，或者在“五一劳动节”这天带领学生进行劳动，逐步将社会主义核心价值观渗透到学生的内心，并以此为自己行为的准则。
结束语
培养学生对社会主义核心价值观的认同感是一个漫长的过程，需要高中整个学生生活的渗透才能使学生在无形中认可社会主义核心价值观。这个过程不仅需要政治老师的教导，还需要学校、班主任、家庭、社会和学生共同的努力。主题班会的开展是培养高中生对社会主义核心价值观产生认同感的方法之一。主题班会是一场学生与老师，学生与学生甚至学生与社会产生情感共鸣的活动。要利用主题班会调动学生的参与度和积极性，通过各种各样的活动激发学生学习的自主性，主动了解社会主义核心价值观，走进生活了解社会主义核心价值观对社会生活的影响，从而逐渐对社会主义核心价值观产生认同感。
参考文献
[1]许旭.开展主题班会，渗透社会主义核心价值观[J].教书育人，2018（19）：75.
[2]梁仕泽. 核心价值观教育寓于高中主题班会设计[J]. 中小学班主任，2020（11）：49-50.
[3]边继雪. 高中思想政治课中社会主义核心价值观认同教育研究[D].湖南师范大学，2015.
[4]李晗. 高中主题班会设计现状与优化策略[D].华中师范大学，2018.
[5]黄妍.高校利用主题班会进行社会主义核心价值观的方式研究[J].山西青年，2016（10）：188.
关键词：高中;主题班会;社会主义价值观;认同感
中图分类号：G4 文献标识码：A
社会主义核心价值观的渗透是高中时期主要的教育任务之一。高中生是祖国的未来，要肩负起国家未来的使命，所以培养高中生对社会主义核心价值观的认同感势在必行。如何在学习生活中向学生渗透社会主义核心价值观并让学生产生认同感，不仅是政治老师的教学任务，也是全校所有老师的职责。开展主题班会是实现培养高中生对社会主义核心价值观产生认同感的方法之一。
一、主题班会的功能
主题班会是根据确定的主题，对学生进行有效的德育教学的活动，从而提高学生的思想道德素质，培养学生的爱国情怀，树立学生的三观等等。主题班会的开展有以下几种功能：
（一）主题鲜明
主题班会的召开，一般只会针对一个主题展开。在班主任确定班会的主题后，会进行相关主题的精心准备，也会给学生布置与班会主题有关的任务。在主题班会开展的过程中，学生和老师针对一个主题进行探讨，可以将这一个主题的方方面面考虑完善，让参与主题班会的学生对于主题内容有深刻的理解。
（二）知识性强
主题班会的展开需要老师和学生共同努力。学生在根据老师确定的班会主题进行准备，就是学习的过程。学生在根据班会主题进行准备的时候会通过各种渠道查询资料，在这个过程中，学生不仅要熟悉教材上的知识，还会学习到教材以外的知识，调动了学生学习的积极性并培养了学生自主学习的能力。此外，在主题班会开展的过程中，学生互相分享自己准备的成果，学生之间互相学习，将原本自己没有想到的地方完善，扩展了学生的知识面，丰富了想象力也活跃了学生的思维。
（三）实践性强
主题班会开展的过程中，需要每一名学生的参与，主题班会是学生展现自己的舞台。班主任在布置班会任务的时候，可以将班会的策划、设计和运营等工作交给学生，这个过程中提高了学生组织能力，动手能力，动脑能力也锻炼了学生综合实践能力。学生在主题班会上发表自己的看法与同学进行辩论，增进了学生之间的感情，锻炼了学生的交际能力，也给了那些性格内向学生展示自己的机会，提高他们的自信心。主题班会的开展可以延伸到校外，走进学生的生活。老师可以举办一些具有社会意义的主题班会，带学生走出校园，了解生活。让学生在实践的过程中进行学习，同时让学生从繁重的教材中解放出来，调节学生的学习节奏和学习状态，让学生以更加积极的姿态进行学习。
（四）趣味性强
主题班会有很多形式，比如：讨论会、报告会、演讲会、故事会、茶话会、文艺表演等等。多种多样的形式可以让学生在玩乐中受益匪浅。同时在这些主题班会中学生展示才艺，增强了学生之间的互动，有利于学生之间友好关系的相处。主题班会的展示机会给了很多学生展示自己的舞台。有些学生在学习方面有困难，但是有自己独特的才艺，在日常的学习生活中，学生并没有展示的机会，老师和家长更看重学习成绩，长此以往，这些有其他才艺的学生觉得自己学习成绩不好就是能力不行，逐渐对学习丧失信心。而主题班会的展示机会，让这样的学生觉得自己有一技之长，得到了老师和同学的认可，给老师和同学带来快乐，增强学生学习的自信心。高中生的学习任务相对较重，主题班会的开展可以给学生紧绷的精神一个缓冲，让学生学习生活有松有驰，调整学生的学习状态，以更好的姿态进入下一阶段的学习。
二、主题班会对社会主义核心价值观教育的作用
随着互联网信息时代的到来，学生接受信息的渠道增多，很多人认为对于学生培养关于培养社会主义价值观的认同感通过网络上的信息就可以。比如，在社会主义核心价值观中关于爱国这一部分，学生通过互联网上的信息了解到祖国越来越强大，尤其是新冠疫情的出现，国家和人们迅速的将病毒控制在可控范围内，学生看到了“雷神山”和“火神山”修建的速度，看到了医护人员不惧危险的奔赴疫情前线。这些让学生认识到祖国的强大与繁荣，让学生燃起了爱国之心。但是网络上还有很多信息扰乱学生的价值观。比如一些不良的社会行为，但是对于高中生来说这类社会行为很新鲜，会引发学生的好奇心，从而养成不良习惯。高中生对于网络信息没有足够的分辨能力和独立思考的能力，很容易被误导，对以后的发展造成不良影响。所以关于培养高中生对社会主义价值观的认同感还是要回归到学校，回归到课堂。除了通过教学培养高中生对社会主义价值观的认同感，还可以利用主题班会进行学生社会主义价值观的认同感的培养。
三、利用主题班会培养高中生对社会主义价值观的认同感
社会主义价值观包含富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，在社会主义核心价值观基本内容中，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。高中时期是对学生从行为、道德、性格等方面进行塑造的最佳时期，也是学生学习并遵从社会主义核心价值观的最佳时期。而如何利用主题班会培养高中生对社会主义价值观的认同感需要老师学生的共同努力。 （一）选择合理的班会内容
主题班会的开展只围绕着社会主义核心价值观这一个观点。首先要让学生清楚社会主义核心价值观是什么。学生了解什么是社会主义核心价值观才能根据自己的经验进行判断。老师要根据学生的实际情况引入社会热点事件，让学生参与谈论。比如，2021年5月22日，我国的“杂交水稻之父”袁隆平先生和“中国肝脏外科之父”吴孟超先生逝世，双星陨落，举国悲痛。老师可以开展以悼念袁爷爷为主题的班会，让学生了解袁隆平先生一生的伟大事迹，向袁隆平先生致以崇高的敬意，并要鼓励学生向袁爷爷学习，早日成为国家的栋梁之材。主题班会要以学生为中心，学生可以在班会上畅所欲言，发表自己对于主题的看法，说出自己在近期学习上遇到的困难，表达自己在生活中遇到的烦闷，老师通过社会主义核心价值观对学生的说法想法看法加以引导，逐渐将社会主义核心价值观渗透到学生的思想上，帮助学生树立正确的人生目标，乐观的生活态度。
（二）创造丰富多彩的班会形式
社会主义核心价值观是国家社会和人民的价值理念的衡量标准。高中生正处于人生观价值观和世界观建立的时期，通过丰富多彩的主题班会活动，使学生对于社会主义核心价值观有一个深层次的认识，并依据社会主义核心价值观建立属于自己的价值观和人生目标。
主题班会和平时的课堂教学有很大区别，主题班会的气氛活跃，是学生展示自己的舞台，学生可以进行唱歌跳舞等表演，也可以开展激烈的辩论会，还可以准备演讲稿上台演讲等等。培养高中生对社会主义价值观的认同感也可以通过这样的方式进行。老师可以选取社会热点引入主题，并用这个社会实例引发学生的讨论，让学生表达自己的看法，老师在通过学生的表述进行思维上的升华引入社会主义核心价值观，从而提高学生对社会主义核心价值观的认可。比如，2021年7月1日是中国共产党成立100周年纪念日，在这100周年纪念日到来之际，老师可以开展关于社会主义核心价值观的主题班会，回顾从中国共产党建立以来中国100年间发生变化。老师可以用多媒体等教学设备播放近期备受观众喜爱的讲述中国近代史的电视剧，像《觉醒年代》、《理想照耀中国》等等，让学生回到那段用革命先烈鲜血染红的历史。让学生了解中国共产党是在什么样的情况下建立的，社会主义核心价值观在什么情况下一点点形成的。观看结束后，让学生发表自己的感想，了解学生在观影后的思想上发生的转变，引导学生对社会主义核心价值观的认同。老师也可以组织学生进行歌舞等表演类活动，庆祝中国共产党成立100周年，可以选择歌颂祖国和党的歌曲或者是能展现中国变化的歌曲，学生通过这些歌曲表达的情感产生共鸣，从情感上发生转变，培养了对社会主义核心价值观的认同感。老师还可以安排演讲活动，学生参加演讲活动需要准备演讲稿，在准备演讲稿的过程就是学生学习社会主义核心价值观的过程。学生在演讲的过程中将自己的情绪传达给其他同学，这种学生之间的情感交流可以引发对观点的共同认同，有助于培养高中生对社会主义核心价值的认同感。在主题班会上通过这种直观的方式让学生了解什么是社会主义核心价值观，社会主义核心价值观怎样形成的，社会主义核心价值观对人们生活的影响，从而增强了高中生对于社会主义核心价值观的认同感。丰富多彩的班会形式可以解放学生的身心，提高学生的参与度和积极性，通过学生自己真实的体验，可以增强高中生对社会主义核心价值观的认同感。
（三）加强学生的实践能力
实践是检验真理的唯一标准，培养高中生对于社会主义核心价值观的认同感，就要学生真正的走进生活、走入社会感受社会主义核心价值观。人不能永远是学生，总有一天要走出学校这个伊甸园，所以社会实践活动，是学生学习生涯中必须要参与的活动之一。老师可以利用主题班会的时间或者是学生的课余时间假期时间，选择一个主题，带领学生走出学校，在生活中找到与班会主题相关的场所进行实践活动。比如：老师选取“爱心”这一主题为班会主题。老师可以带学生到贫困地区给当地的学生献爱心。当学生看到自己同龄人在那样艰苦的环境下依旧努力学习，希望通过学习这条路创出一片天地，学生的内心会受到极大的触动。学生会产生要珍惜自己美好生活的珍惜的情感，对于那些困苦学生的同情心，以及要向那些在艰苦环境还努力学习的学生学习。老师还可以带领学生到孤儿院、养老院进行献爱心活动。让学生了解到还有很多可怜的孩子在生活的底层苦苦挣扎，甚至不能上学，让学生了解到有很多孤苦的老人生活困难。在社会实践活动结束后，老师要及时要求学生写实践活动的感想，通过阅读学生的感想了解学生在活动中的收获，了解学生对于社会主义核心价值观的认识程度。除此之外，老師还可以在每年的“学雷锋日”带学生向雷锋同志学习，帮助他人，或者在“五一劳动节”这天带领学生进行劳动，逐步将社会主义核心价值观渗透到学生的内心，并以此为自己行为的准则。
结束语
培养学生对社会主义核心价值观的认同感是一个漫长的过程，需要高中整个学生生活的渗透才能使学生在无形中认可社会主义核心价值观。这个过程不仅需要政治老师的教导，还需要学校、班主任、家庭、社会和学生共同的努力。主题班会的开展是培养高中生对社会主义核心价值观产生认同感的方法之一。主题班会是一场学生与老师，学生与学生甚至学生与社会产生情感共鸣的活动。要利用主题班会调动学生的参与度和积极性，通过各种各样的活动激发学生学习的自主性，主动了解社会主义核心价值观，走进生活了解社会主义核心价值观对社会生活的影响，从而逐渐对社会主义核心价值观产生认同感。
参考文献
[1]许旭.开展主题班会，渗透社会主义核心价值观[J].教书育人，2018（19）：75.
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[4]李晗. 高中主题班会设计现状与优化策略[D].华中师范大学，2018.
[5]黄妍.高校利用主题班会进行社会主义核心价值观的方式研究[J].山西青年，2016（10）：188.