论文部分内容阅读
成教外语专业学生的学习动机主要是浅层学习动机,深层学习动机则显得不足.要努力激发学生的深层学习动机,使二者结合起来.同时要采取一些措施,使学生在学习中,特别是在口语表述时产生的焦虑降低到最低值,以减轻学生的自我防范意识.指出焦虑是影响口语表达能力提高的一个重要原因.在克服这一因素之后,要利用信息输入、加工、输出这一不断循环往复的过程来进行功能操练,以使口语表述能力得到提高.本文同时指出克服听力障碍要从发音做起,修正自己的发音习惯,使之与目标语发音趋于一致,利用语言知识和非语言知识来加强听力理解能力,将材料