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【摘要】素质教育要求我们在教育教学的过程中，必须立足学生的实际情况并结合教育的规律，采取有效的措施，改革教学方法，不断创新教学模式，大力开拓现代化教育的新篇章。为了促进初中美术的教学，笔者主要提出了一些具体性的建议，希望能对此有所帮助。
【关键词】优化 初中 美术教学 对策
随着社会的发展，人们对教育提出了很多的要求。教育教学的目的不再是简单的知识讲授和传递，还包括学生综合素养的提高和实践能力的增强及情感价值观的有效教育等。初中美术教学在传统的常规课堂教学下，发展比较滞后，教学效果较差，严重影响了初中生的全方位发展。如何优化？笔者认为：
一、精妙设计课程，完美呈现课堂导入
导入作为一堂课程的开始，其精彩的程度直接关系到学生的学习积极性和学习兴趣，针对目前美术课的教学，要想创新教学模式，就必须革新导入的方法，实现有效导入。初中美术的导入方法有很多，比如范画、示范作品导入，即在教师引导下对范画或示范作品欣赏和评价，这样有利于扩大学生的艺术视野，培养高尚的艺术趣味和健康的审美观念。在学生充分感知作品的构图、造型的同时，产生美的向往，激发学生强烈的创造欲望。从心理学角度来谈，人们认识一个事物，必须从接触这个事物获得感性认识开始。如在学习好看的童装时，我事先让同学们穿上自己最喜欢的衣服、裤子。上课时，我说：“谁愿意以时装模特的身份让大家更多地认识你。”学生会争先恐后下来表演，我给他们分好组，一组一组地有秩序地表演，然后掌声鼓励所有的表演学生，并对同学们说：“他们表演得真不错，有点儿专业水准，同学们看了这么多的服饰，想不想动手设计几件自己喜爱的服装，做个服装设计师？”同学们一定会说：“想。”我说：“这节课我们就来学习好看的童装。”这些方法都可以有效的吸引到学生的注意力，提高学习效果。
二、转变思想、改善教学
一般来说，初中美术课堂，教学手段比较单一，过程一般也没有起伏和变化，学生学习兴趣自然比较匮乏。要想实现创新课堂教学，就必须改善教学手段，丰富教学过程，实现课堂教学知识性和趣味性的统一。针对这种情况，初中美术教师可以以教学内容为基础，结合初中生的各项特征及学情丰富教学手段，创新教学内容，把美术知识化繁为简，化难为易。如：让初中生尝试着用所学的知识给一些小故事或是儿歌配上插图，或者是创造性的改变一个较为优秀的美术作品。在课堂上，老师还可以根据教材内容，创造性的设置一些游戏，活动等，比如说画画比赛、美术作品讲解、小型临摹秀，即兴作画等，让学生在学习中学有所获，学有所乐，乐有所思，从而实现有效教学，促进特色课堂的实现。
三、优化评价体系，激发学习活力
教学巡视指导是美术课教学的一个重要环节，巡视指导必须照顾到整个班级，要抓住问题向前推进，以达到预定的教学目标。美术老师发现好的作品及时展示，予以表扬；发现作业有错误的地方及时纠正，这样能够带动一个班级的。大多数学生通过启发、引导、演示等过程都能独立作画，个别学困生则要重点扶他一把；通过修改和调整他的画面，使他能够画下去，从而增强学习的信心。
对于初中生来说，在课堂上的表现及学习如果能得到老师的肯定和赞扬，那他就会有高昂的学习兴趣。常规的初中美术课堂，老师一般很少评价学生，只有在学生获得重要美术作品奖项的时候才会说些鼓励的话语。初中生处在个性形成的关键时期，需要老师的正确教导，同时也需要老师的鼓励，如果能打破传统思想，在初中美术课堂上实现有效的课堂教学评价，这对点拨、激励学生都会有一定的积极作用，能激活课堂教学气氛，使课堂更具活力，从而提高教学效率，实现特色鼓励性教学。它可以是一个眼神、一个动作、一个手势、一次掌声，而更多的是语言的评价。初中美术教师睿智的课堂评价能够给学生以鼓励、勇气和信心，也可以让其明确自己的不足和努力的方向，恰当的课堂及时评价可以增加课堂的有效生成。
四、改善教学方法，教贵得法
针对目前的教学形式，实现教学改革与创新就必须自我反思，发现教学中的问题，及时发现及时解决。另外，还要实现特色的教案制作和应用，初中美术教师必须与时俱进，寻找和探索恰当的方法，实现有效教学。经过本人的长期实践，我发现可以采用微格教学法，它是指教师在教学过程中对学生进行针对训练，并将训练中出现的问题及时的反馈并作出分析判断，并且教师要把课堂小型化，这种教学法的具体操作是将5-9名学生编成一个小组，对这一小组的学生进行一到两种技能的训练，然后分配给每名同学5-10分钟的时间进行教学实践活动，教师和小组成员对整个过程进行反馈评价，然后每个人根据小组其他成员的评价进行自我分析，对自己的教案重新设计后再实践。这种教学方法可以针对学习的内容和学生的基本情况来开展针对性的学习与教学，从一定意义上讲，可以大大提高学习的效率。
参考文献：
[1]兰美清.浅谈初中美术教学模式的改革相关问题分析[J].才智.2011.
[2]马标虎.初中美术创新教学的方法探究[J].科学大众.2010.
（作者单位：海门市万年初级中学）
编辑/赵军
【关键词】优化 初中 美术教学 对策
随着社会的发展，人们对教育提出了很多的要求。教育教学的目的不再是简单的知识讲授和传递，还包括学生综合素养的提高和实践能力的增强及情感价值观的有效教育等。初中美术教学在传统的常规课堂教学下，发展比较滞后，教学效果较差，严重影响了初中生的全方位发展。如何优化？笔者认为：
一、精妙设计课程，完美呈现课堂导入
导入作为一堂课程的开始，其精彩的程度直接关系到学生的学习积极性和学习兴趣，针对目前美术课的教学，要想创新教学模式，就必须革新导入的方法，实现有效导入。初中美术的导入方法有很多，比如范画、示范作品导入，即在教师引导下对范画或示范作品欣赏和评价，这样有利于扩大学生的艺术视野，培养高尚的艺术趣味和健康的审美观念。在学生充分感知作品的构图、造型的同时，产生美的向往，激发学生强烈的创造欲望。从心理学角度来谈，人们认识一个事物，必须从接触这个事物获得感性认识开始。如在学习好看的童装时，我事先让同学们穿上自己最喜欢的衣服、裤子。上课时，我说：“谁愿意以时装模特的身份让大家更多地认识你。”学生会争先恐后下来表演，我给他们分好组，一组一组地有秩序地表演，然后掌声鼓励所有的表演学生，并对同学们说：“他们表演得真不错，有点儿专业水准，同学们看了这么多的服饰，想不想动手设计几件自己喜爱的服装，做个服装设计师？”同学们一定会说：“想。”我说：“这节课我们就来学习好看的童装。”这些方法都可以有效的吸引到学生的注意力，提高学习效果。
二、转变思想、改善教学
一般来说，初中美术课堂，教学手段比较单一，过程一般也没有起伏和变化，学生学习兴趣自然比较匮乏。要想实现创新课堂教学，就必须改善教学手段，丰富教学过程，实现课堂教学知识性和趣味性的统一。针对这种情况，初中美术教师可以以教学内容为基础，结合初中生的各项特征及学情丰富教学手段，创新教学内容，把美术知识化繁为简，化难为易。如：让初中生尝试着用所学的知识给一些小故事或是儿歌配上插图，或者是创造性的改变一个较为优秀的美术作品。在课堂上，老师还可以根据教材内容，创造性的设置一些游戏，活动等，比如说画画比赛、美术作品讲解、小型临摹秀，即兴作画等，让学生在学习中学有所获，学有所乐，乐有所思，从而实现有效教学，促进特色课堂的实现。
三、优化评价体系，激发学习活力
教学巡视指导是美术课教学的一个重要环节，巡视指导必须照顾到整个班级，要抓住问题向前推进，以达到预定的教学目标。美术老师发现好的作品及时展示，予以表扬；发现作业有错误的地方及时纠正，这样能够带动一个班级的。大多数学生通过启发、引导、演示等过程都能独立作画，个别学困生则要重点扶他一把；通过修改和调整他的画面，使他能够画下去，从而增强学习的信心。
对于初中生来说，在课堂上的表现及学习如果能得到老师的肯定和赞扬，那他就会有高昂的学习兴趣。常规的初中美术课堂，老师一般很少评价学生，只有在学生获得重要美术作品奖项的时候才会说些鼓励的话语。初中生处在个性形成的关键时期，需要老师的正确教导，同时也需要老师的鼓励，如果能打破传统思想，在初中美术课堂上实现有效的课堂教学评价，这对点拨、激励学生都会有一定的积极作用，能激活课堂教学气氛，使课堂更具活力，从而提高教学效率，实现特色鼓励性教学。它可以是一个眼神、一个动作、一个手势、一次掌声，而更多的是语言的评价。初中美术教师睿智的课堂评价能够给学生以鼓励、勇气和信心，也可以让其明确自己的不足和努力的方向，恰当的课堂及时评价可以增加课堂的有效生成。
四、改善教学方法，教贵得法
针对目前的教学形式，实现教学改革与创新就必须自我反思，发现教学中的问题，及时发现及时解决。另外，还要实现特色的教案制作和应用，初中美术教师必须与时俱进，寻找和探索恰当的方法，实现有效教学。经过本人的长期实践，我发现可以采用微格教学法，它是指教师在教学过程中对学生进行针对训练，并将训练中出现的问题及时的反馈并作出分析判断，并且教师要把课堂小型化，这种教学法的具体操作是将5-9名学生编成一个小组，对这一小组的学生进行一到两种技能的训练，然后分配给每名同学5-10分钟的时间进行教学实践活动，教师和小组成员对整个过程进行反馈评价，然后每个人根据小组其他成员的评价进行自我分析，对自己的教案重新设计后再实践。这种教学方法可以针对学习的内容和学生的基本情况来开展针对性的学习与教学，从一定意义上讲，可以大大提高学习的效率。
参考文献：
[1]兰美清.浅谈初中美术教学模式的改革相关问题分析[J].才智.2011.
[2]马标虎.初中美术创新教学的方法探究[J].科学大众.2010.
（作者单位：海门市万年初级中学）
编辑/赵军