关键词：新高考;生物;实践活动
【中图分类号】G 633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）01-0182-01
新高考与新课程标准下，生物课程发生改革，强调重视发展学生核心素养，注重学生全面综合能力的培养。而开展生物实践活动，能够有效提升学生生物核心素养，激发学生兴趣与学习积极性和主动性，增强对知识内容的了解与掌握，提升动手能力，強化学习效果，从而全面培养学生的综合能力。
1.新高考下开展生物实践活动的必要性分析
所谓新高考，是随着高考政策的改革产生的全新定义。同传统高考模式相比，总分不变的原则下，对高考科目进行合理调整。2019高考刚刚落下帷幕，试题凸显了鲜明的生物学科特点，突出应用性和创新性，倡导学以致用，紧紧联系农业生产实际，注重实验探究，强调理论联系实际，为高考生物教学指明了新的方向，让我们明白生物实践将是未来生物高考的重要部分，如果生物实践活动缺失，生物教学变成纯粹的纸上谈兵，学生在联系实际和探究应用性题目中将会很迷茫，难以适应新高考。新高考改革，对学生提出更加严格的标准要求，不再以考试成绩作为唯一录取标准，更加重视学生综合素质的评价，主要包括思想品德以及社会实践、学业水平与艺术素养和身心健康。
与此同时，对学生创新精神与实践能力的要求同样注重，新高考下生物核心素养的培养主要包括生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个维度，生物作为实验性较强的学科，通过实验能够清晰直观的认识事物的特性，并强化记忆，因此培养学生实践能力成为培养学生核心素养的重要方法。通过生物实践活动不但能够提升学生创新精神与实践能力，还能够有效促进生命观念与科学思维以及科学探究和社会责任的强化培养，使学生生物核心素养得到有效提升。
在高中阶段生物教学对生物实践活动的重视程度不足，由于生物教学对实验的依赖性较强，普通的课堂讲授无法充分激发学生学习兴趣，无法使其形成深刻的记忆，导致学生对理论实施无法做出深入认识学习与灵活运用，并对学生全面综合能力的教育培养造成不利影响。
高中生物实践教学阶段，对开展生物实践活动产生阻碍影响的因素主要包括，首先，教师应试教育思想意识无法有效转变，且生物实践活动并未形成统一的标准与生物实践教材，同时学校对于生物实践活动并未加强统一管理。因此，教师应重视对自身思想意识的转变，不断提升完善自我;其次，教师作为课程的主要实施者，同时也是课程的规划设计者，教师应按照生物实践活动的具体开展内容，设计统一标准与生物实践教材;最后，学校需对生物实践活动制定标准的规范，实行统一标准管理。基于此，新高考背景下，开展生物实践活动成为生物学科的必然趋势，同时也是培养学生生物核心素养与综合能力的重要方式。
2.开展生物实践活动的对策分析
（1）激发生物实践活动学习兴趣，增强学习主动性与积极性
学生实践动机与兴趣等对学生综合实践能力的培养具有十分重要的作用。高中生物教学阶段，教师应充分激发学生对于实践教学活动的兴趣，引导学生发现实践动机，培养优秀的实践意识，全面提升学生综合实践能力。教学阶段，教师需注重学生个性化发展，重视学生个性化需求，充分体现出主观能动性，使学生在生物实践活动中拥有明确选择权以及参与权，为学生设置良好的实践机会，充分激发其实践兴趣，使其能够在生物实践活动中感受到成就感与价值感，增强学习主动性与积极性。
（2）设置实践条件，强化实践教学
生物基础理论知识的学习成为学生参与生物实践活动重要基础。高中生物教学阶段，教师深入分析生物的知识结构，同生命活动产生的联系变化进行紧密结合，对生物知识加以整合串联，构建生物教学网络体系。开展生物实践活动需具备充足的生物基础理论知识，教师唯有对生物知识进行深入分析，使其具备结构化、系统化，设置合理的实践条件，对生物基础理论知识加以融入，强化实践教学。生物实践活动阶段，对有关知识内容加以串联构建知识网络体系，将知识与实际相结合进行拓展延伸，从而增强学生对基础理论知识的深刻了解，提升生物教学效率。
（3）运用探究性教学方法，充分激发学习潜力
生物作为研究性极强的学科门类，生物知识的学习务必具备极强的求知欲与探索欲。探究性教学方法能够有效培养学生对知识的求知欲，增强对知识的探索能力，充分激发其学习潜力。实践式探究能够帮助学生运用科学的思维模式，掌握科学方法与技巧，有效提升生物实践互动的教学水平。此种模式不但可以有效增强学生实践水平，还能够对逻辑思维能力进行全面培养，充分激发学习积极性，提高对生物实践活动的学习兴趣。
3.结语
新高考的来临与新课程标准的改革，高中教学模式发生重大转变，充分彰显学生主体地位。高中生物教学紧跟改革的脚步，重视生物实践活动教学的大力开展，重视学生主体地位，使学生学习了解生物知识的基础下，增强其核心素养，使学生通过实践对理论知识做出深刻记忆，以此增强学习效率。
参考文献
[1]朱正威.生物新课程给我们的机遇和挑战[J].中学生物教学，2005.12（09）：4-6