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摘 要： 英语是一门语言实践课，其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的“容器”，而把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与， 最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。
关键词： 英语教学 学生 主体地位
英语是实践性很强的學科， 学生要具有一定的英语听、说、读、写能力，除了要认真学习英语的有关知识外，更重要的是要亲自实践。在英语教学活动中，学生才是主体，衡量教学效果的最终尺度是学生对英语掌握的程度。因此，调动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用意识已成为教师的一项重要课题。
一、为何要突出学生主体地位
1.突出学生主体地位是素质教育的要求
素质教育要求以人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征。学生培养人才必须坚持素质教育，这早已是共识，成为学校教育的目标。突出学生的主体性是素质教育的基本要求，教育教学过程中只有以学生为主体的活动才能培养学生的全面素质，可以说突出学生主体地位是学生开发自身潜能的根本途径和重要保证。
2.突出学生主体地位是教学大纲的要求
全日制英语教学大纲提出英语课程有四大基本理念，其中的第三条要求英语课程突出学生主体，尊重学生个体差异，并且明确指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓宽视野的过程。
3.突出学生主体地位是课堂教学有效性的保证
（1）突出学生主体地位促进学生积极参与课堂活动。以学生为主体就是教师在课堂教学的各种进程和环节中扮演引导者的角色。而让学生在各种课堂活动中起主体作用、扮演主要角色，需要注意的是课堂是学生活动的主阵地，教师只能负责引导及“裁判”工作，除此之外，教师参与学生活动越少越好，否则学生参与课堂活动的时间和效率将会大打折扣，本来的学生活动将会由教师唱独角戏，被教师所影响。让学生在活动中充分展示教师适时的指导、鼓励和表扬能够促进学生积极地参与课堂活动，让他们认识到自己真正融入课堂，在课堂中可以发挥自己的作用。
（2）突出学生主体地位提高课堂效率。突出学生主体地位可以让学生更积极有效地参与课堂。在课堂教学中，只有突出学生的主体地位，以学生为主体才能让学生记住所做过的事、所学过的内容。以学生为主体才能让学生产生学习兴趣，才能进一步提高课堂效率。
二、如何突出学生主体地位
1.培养学生学习英语的兴趣，使之真正乐于学
子云，知之者不如好之者，好之者不如乐知者。爱因斯坦也说过，兴趣是最好的老师。可见，情感态度对一个人所从事事情的重要性。教师要充分利用这一客观规律性，积极培养学生学习英语的兴趣，调动学生的主观能动性。教师要通过精心的，备课本知识，备学生心里，备不同学生的特点，做到在课堂上有的放矢，因材施教，积极地去引导学生们学习；教师还要创设民主、轻松的学习氛围，鼓励学生的独特见解；教师也要善于称赞学生的点滴进步，使学生不断体验获得成功的成就感，从而增强自信心，愿意学。
2.采取有效的课堂教学策略，引导学生成为学习的主人
例如我在讲授八年级英语（人教新课标版）上册unit 3 What are you doing for vacation？的时候，我从网上下载了很多国内的风景名胜图片和介绍当地风土人情的资料，在课堂上展示给学生观看，同学们兴趣盎然。随后我就介绍说我去年暑假去了青岛，看到了大海，观看了海底世界，还在大海里游泳了，看到了大海的美丽景色。同学们跟着我的思路也飞向了大海，这时我问一学生，“Where are you going for vacation？”如果你要去旅行了，“What are you doing for your vacation？”你准备为假期做些什么？同学们自然而然地进入了今天的课堂学习。
3.对学生充满爱心，用爱去感化学生，给予学生学习的动力
对于大多数的中小学生来说，老师的一个会意的微笑、一个欣赏的眼神、一个亲切的手势或者一句赞赏的话语都会使学生产生无穷的动力。爱可以使学生找回自信，树立自尊，自强不息。爱是教师必具的美德，只有让学生感受到浓浓的爱意，才会唤醒他们内心的渴望，去追寻知识的源泉，才会增强学生的自主性学习。
总之，英语课程教学是教师和学生共同参与的双边活动，学生参与程度如何，对提高教学质量是至关重要的。教师不仅要采取各种灵活有效的方式来突出与强化学生的主体性，培养学生英语学习的主体意识， 而且要使自己的教真正服务于学生的学。
参考文献
[1]英语课程标准.北京师范大学出版社，2001。
[2]李丽生 英语新课程改革理论与实践[M].昆明：云南大学出版社，2005。
关键词： 英语教学 学生 主体地位
英语是实践性很强的學科， 学生要具有一定的英语听、说、读、写能力，除了要认真学习英语的有关知识外，更重要的是要亲自实践。在英语教学活动中，学生才是主体，衡量教学效果的最终尺度是学生对英语掌握的程度。因此，调动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用意识已成为教师的一项重要课题。
一、为何要突出学生主体地位
1.突出学生主体地位是素质教育的要求
素质教育要求以人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征。学生培养人才必须坚持素质教育，这早已是共识，成为学校教育的目标。突出学生的主体性是素质教育的基本要求，教育教学过程中只有以学生为主体的活动才能培养学生的全面素质，可以说突出学生主体地位是学生开发自身潜能的根本途径和重要保证。
2.突出学生主体地位是教学大纲的要求
全日制英语教学大纲提出英语课程有四大基本理念，其中的第三条要求英语课程突出学生主体，尊重学生个体差异，并且明确指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓宽视野的过程。
3.突出学生主体地位是课堂教学有效性的保证
（1）突出学生主体地位促进学生积极参与课堂活动。以学生为主体就是教师在课堂教学的各种进程和环节中扮演引导者的角色。而让学生在各种课堂活动中起主体作用、扮演主要角色，需要注意的是课堂是学生活动的主阵地，教师只能负责引导及“裁判”工作，除此之外，教师参与学生活动越少越好，否则学生参与课堂活动的时间和效率将会大打折扣，本来的学生活动将会由教师唱独角戏，被教师所影响。让学生在活动中充分展示教师适时的指导、鼓励和表扬能够促进学生积极地参与课堂活动，让他们认识到自己真正融入课堂，在课堂中可以发挥自己的作用。
（2）突出学生主体地位提高课堂效率。突出学生主体地位可以让学生更积极有效地参与课堂。在课堂教学中，只有突出学生的主体地位，以学生为主体才能让学生记住所做过的事、所学过的内容。以学生为主体才能让学生产生学习兴趣，才能进一步提高课堂效率。
二、如何突出学生主体地位
1.培养学生学习英语的兴趣，使之真正乐于学
子云，知之者不如好之者，好之者不如乐知者。爱因斯坦也说过，兴趣是最好的老师。可见，情感态度对一个人所从事事情的重要性。教师要充分利用这一客观规律性，积极培养学生学习英语的兴趣，调动学生的主观能动性。教师要通过精心的，备课本知识，备学生心里，备不同学生的特点，做到在课堂上有的放矢，因材施教，积极地去引导学生们学习；教师还要创设民主、轻松的学习氛围，鼓励学生的独特见解；教师也要善于称赞学生的点滴进步，使学生不断体验获得成功的成就感，从而增强自信心，愿意学。
2.采取有效的课堂教学策略，引导学生成为学习的主人
例如我在讲授八年级英语（人教新课标版）上册unit 3 What are you doing for vacation？的时候，我从网上下载了很多国内的风景名胜图片和介绍当地风土人情的资料，在课堂上展示给学生观看，同学们兴趣盎然。随后我就介绍说我去年暑假去了青岛，看到了大海，观看了海底世界，还在大海里游泳了，看到了大海的美丽景色。同学们跟着我的思路也飞向了大海，这时我问一学生，“Where are you going for vacation？”如果你要去旅行了，“What are you doing for your vacation？”你准备为假期做些什么？同学们自然而然地进入了今天的课堂学习。
3.对学生充满爱心，用爱去感化学生，给予学生学习的动力
对于大多数的中小学生来说，老师的一个会意的微笑、一个欣赏的眼神、一个亲切的手势或者一句赞赏的话语都会使学生产生无穷的动力。爱可以使学生找回自信，树立自尊，自强不息。爱是教师必具的美德，只有让学生感受到浓浓的爱意，才会唤醒他们内心的渴望，去追寻知识的源泉，才会增强学生的自主性学习。
总之，英语课程教学是教师和学生共同参与的双边活动，学生参与程度如何，对提高教学质量是至关重要的。教师不仅要采取各种灵活有效的方式来突出与强化学生的主体性，培养学生英语学习的主体意识， 而且要使自己的教真正服务于学生的学。
参考文献
[1]英语课程标准.北京师范大学出版社，2001。
[2]李丽生 英语新课程改革理论与实践[M].昆明：云南大学出版社，2005。