一、生物教学中要善于举例 1. 文摘性举例。教师平时的阅读应该与教学挂起钩来，把一些有用有趣、新颖的实例分门别类记录下来，教学时使用起来就会得心应手。例如，教材“禁止近亲结婚”这个内容中指出“近亲结婚”的危害时，举例说到“我国某些山区的一个村子……出现了很多傻子。”什么地方的哪些人属近亲结婚，不便于“曝光”：也就没有真正的实例。笔者讲到这个内容时，补充了(法制日报)1989年10月5日刊载
近日，中国消费者协会对29种牌号国产灭菌纯牛奶进行比较检验，邀请了国内多位知名乳品和营养学专家，根据所抽样品的主要营养指标，有害物质含量以及感官司品评为标准进行打分，总得分
多粒度模糊粗糙集是经典多粒度粗糙集模型在模糊环境下的有益扩展,然而,已有的多粒度模糊粗糙集并未考虑考虑数据的测试代价,为解决这一问题,本文提出了基于测试代价敏感的多
学习的目的不仅仅是让学生懂得某些知识,更重要的是能真正应用所学的知识去解决现实中的问题,只有在真实的环境中,学习才能更有效。因此,我们要重视个人与教学情境之间的相互依赖性,让学生在真实与应用的环境背景中通过目标定项的活动学习知识和技能。那么什么是教学情境呢?教学情境是指知识在其中得以存在和应用的背景或活动,它能给学生提供生动的学习材料,能有效地促进学生主动地学习,能促进学生深入实践、理论联系实际,
〔关键词〕 古诗教学；朗读；情感； 整体美；想象；活动 〔中图分类号〕 G623.2 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—0463（2014） 23—0045—01 古诗是我国文学宝库中一颗瑰丽璀璨的明珠，其朗朗上口，字字珠玑，意境优美，思想深刻，不仅能使学生开拓视野，陶冶情操，还能培养学生的审美情趣和欣赏能力。为了让学生正确地理解古诗的意义，学得更透彻，在古诗教学时，教师必须
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