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【摘要】当前的小学语文教学改革进入了一个新阶段，从整合语文知识转变为允许学生独立探索语文内容的深刻含义，其中阅读理解技巧可以帮助学生加深对文章的理解和使用。本文就小学语文阅读理解技巧的重要性提出一些看法，以供参考。
【关键词】小学语文;阅读理解;技巧探析
一、小学语文阅读理解教学的现状
随着教学改革的深入和新课程标准的引入，教学观念的更新越来越受到教育工作者的关注，全面培养和提高学生综合素质已成为所有人的共识。但是，传统严谨的教学模式和教学理念仍然对小学语文阅读理解教学产生一定的影响。众所周知，语文学习在某种程度上为其他学科的学习奠定了坚实的语言基础，阅读是语文学习的重要组成部分，值得小学语文教师更多的关注，旨在帮助学生提高阅读理解技巧，提高学生的文化意识水平。随着素质教学的不断深入发展，大多数语文教师不仅与学生建立了良好的沟通桥梁，而且创新了教学模式，大大提高了语文课堂的教学质量。
但是，小学语文教师的创新和变革过程也存在一些问题。大多数语文教师通常在教学过程中采用统一的教学模式，限制了学生的思维发展，使学生对语文的阅读理解热情正在逐渐下降，这不利于提高学生的阅读理解技巧。 在小学语文阅读教学中，教师经常让学生阅读一次课文，然后再开始解释课文中的知识内容，包括如何通过阅读获得阅读理解技巧和方法，这种方法不能真正的提高学生阅读理解能力，限制了学生想要获得的课外知识，影响了小学生的阅读能力。确保学生有良好的阅读习惯和阅读能力，对培养学生的语言意识、语言能力和写作能力有很大帮助，因此，在当前的语文教学中，有必要提高学生的阅读理解技巧。
二、小学语文阅读理解技巧探析
1.培养学生良好的阅读习惯，掌握阅读理解技巧
阅读在学生的语文学习过程中占有非常重要的地位，始终会影响学生的多样化学习，在语文教学中养成良好的阅读习惯和提高学生的阅读能力也是语文教学的当前目标。阅读可以帮助学生更好地理解世界的多样性，并发展思维能力，提高语文成绩，对帮助学生提高阅读理解技巧有很大帮助。在阅读过程中，学生更容易理解对文章感兴趣的内容，并且使学生对文章的内容印象深刻，并且帮助学生提高语言能力。因此，重视阅读习惯的培养是当前语文教学中的关键，能够帮助学生掌握语文阅读理解技巧。
2.充分利用多媒体进行教学，调动学生的积极性
基于小学生的年龄阶段和心理特点，单一的课堂教学方法不利于提高小学生的学习兴趣。改变传统的教学方式和教学理念，以学生为中心，使学生成为课堂教学的主体，激发学生的学习兴趣，可以更好地教授语文阅读，提高课堂教学质量。当今网络和信息技术的进步以及多媒体教学的使用，为教师提供了更多的选择，教师以营造活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣并调动他们的学习热情，通过生动地使用更抽象的课堂教学内容，多媒体的教学方法可以使小学生对语文的阅读内容有更加直观和生动的理解，并使学生更容易接受这些知识。教师还必须在语文教学中充分调动学生的参与意识和主动性，通过灵活多样的形式，如讨论、辩论，提高学生的语文学习质量，并从各个方面提高了学生的综合素质。
3.加强阅读理解训练，提高学生的阅读质量
由于学生缺乏阅读理解技巧和方法，因此教师必须在日常课程中逐步教给学生，以提高学生们的阅读效率。首先，让学生在有限的时间内更快的阅读，阅读到更多的内容，在教授阅读理解技巧中，教师必须设置适当的时间让学生阅读，实时了解学生的阅读进度，确定学生的阅读困难并改善下一堂课的内容。这样长期的阅读训练可以提高学生的阅读速度，并提高学生们的阅读理解技巧。其次，进行阅读训练时，为了以提高阅读质量，教师可以专注于解释中心句子并指导学生们找到文章中的关键词，通过阅读核心内容即可正确理解文章的内容，能够提高学生的阅读质量，不仅达到了高水平地阅读理解教学目的，而且还提高了学生的閱读理解技巧。
4. 情景化教学，调动学生阅读兴趣
部分小学生不具备独立阅读的能力，因此，教师可以利用情境化教学营造舒适和快乐的阅读氛围，让学生在这种氛围中发挥自己的潜能，并有效地吸收老师教授的阅读理解技巧，提高阅读理解训练的有效性。教师通过情境化教学完成了一系列的基础任务，提高学生们的阅读兴趣，学生阅读完后，语文教师需要指导学生总结从文章中学习到的知识内容，从而提高学生的阅读理解技巧，并提高学生们的语言能力。小学阅读理解技巧的培养不仅可以帮助学生学会做相应的语文阅读理解题，而是要提高学生理解文章重点内容的能力，帮助学生打下坚实的语文基础。
三.结语
提高小学语文阅读理解技巧需要正确的方法和耐心的训练，在阅读理解技巧训练中，小学语文教师应该教给学生正确的问题解决方法，使学生实际学习上可以节省精力做更多的事情，并帮助学生取得良好的学习成绩，建立坚实的语文基础。
参考文献：
[1] 吴芳.小学语文阅读技巧[J].天津教学（下半月），2019，000（003）：50-51.
[2] 律晓丽.小学语文阅读理解方法指导策略探讨[J].中国校外教育，2019（8）.
河北省围场县腰站学区中心校 河北承德 068450
【关键词】小学语文;阅读理解;技巧探析
一、小学语文阅读理解教学的现状
随着教学改革的深入和新课程标准的引入，教学观念的更新越来越受到教育工作者的关注，全面培养和提高学生综合素质已成为所有人的共识。但是，传统严谨的教学模式和教学理念仍然对小学语文阅读理解教学产生一定的影响。众所周知，语文学习在某种程度上为其他学科的学习奠定了坚实的语言基础，阅读是语文学习的重要组成部分，值得小学语文教师更多的关注，旨在帮助学生提高阅读理解技巧，提高学生的文化意识水平。随着素质教学的不断深入发展，大多数语文教师不仅与学生建立了良好的沟通桥梁，而且创新了教学模式，大大提高了语文课堂的教学质量。
但是，小学语文教师的创新和变革过程也存在一些问题。大多数语文教师通常在教学过程中采用统一的教学模式，限制了学生的思维发展，使学生对语文的阅读理解热情正在逐渐下降，这不利于提高学生的阅读理解技巧。 在小学语文阅读教学中，教师经常让学生阅读一次课文，然后再开始解释课文中的知识内容，包括如何通过阅读获得阅读理解技巧和方法，这种方法不能真正的提高学生阅读理解能力，限制了学生想要获得的课外知识，影响了小学生的阅读能力。确保学生有良好的阅读习惯和阅读能力，对培养学生的语言意识、语言能力和写作能力有很大帮助，因此，在当前的语文教学中，有必要提高学生的阅读理解技巧。
二、小学语文阅读理解技巧探析
1.培养学生良好的阅读习惯，掌握阅读理解技巧
阅读在学生的语文学习过程中占有非常重要的地位，始终会影响学生的多样化学习，在语文教学中养成良好的阅读习惯和提高学生的阅读能力也是语文教学的当前目标。阅读可以帮助学生更好地理解世界的多样性，并发展思维能力，提高语文成绩，对帮助学生提高阅读理解技巧有很大帮助。在阅读过程中，学生更容易理解对文章感兴趣的内容，并且使学生对文章的内容印象深刻，并且帮助学生提高语言能力。因此，重视阅读习惯的培养是当前语文教学中的关键，能够帮助学生掌握语文阅读理解技巧。
2.充分利用多媒体进行教学，调动学生的积极性
基于小学生的年龄阶段和心理特点，单一的课堂教学方法不利于提高小学生的学习兴趣。改变传统的教学方式和教学理念，以学生为中心，使学生成为课堂教学的主体，激发学生的学习兴趣，可以更好地教授语文阅读，提高课堂教学质量。当今网络和信息技术的进步以及多媒体教学的使用，为教师提供了更多的选择，教师以营造活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣并调动他们的学习热情，通过生动地使用更抽象的课堂教学内容，多媒体的教学方法可以使小学生对语文的阅读内容有更加直观和生动的理解，并使学生更容易接受这些知识。教师还必须在语文教学中充分调动学生的参与意识和主动性，通过灵活多样的形式，如讨论、辩论，提高学生的语文学习质量，并从各个方面提高了学生的综合素质。
3.加强阅读理解训练，提高学生的阅读质量
由于学生缺乏阅读理解技巧和方法，因此教师必须在日常课程中逐步教给学生，以提高学生们的阅读效率。首先，让学生在有限的时间内更快的阅读，阅读到更多的内容，在教授阅读理解技巧中，教师必须设置适当的时间让学生阅读，实时了解学生的阅读进度，确定学生的阅读困难并改善下一堂课的内容。这样长期的阅读训练可以提高学生的阅读速度，并提高学生们的阅读理解技巧。其次，进行阅读训练时，为了以提高阅读质量，教师可以专注于解释中心句子并指导学生们找到文章中的关键词，通过阅读核心内容即可正确理解文章的内容，能够提高学生的阅读质量，不仅达到了高水平地阅读理解教学目的，而且还提高了学生的閱读理解技巧。
4. 情景化教学，调动学生阅读兴趣
部分小学生不具备独立阅读的能力，因此，教师可以利用情境化教学营造舒适和快乐的阅读氛围，让学生在这种氛围中发挥自己的潜能，并有效地吸收老师教授的阅读理解技巧，提高阅读理解训练的有效性。教师通过情境化教学完成了一系列的基础任务，提高学生们的阅读兴趣，学生阅读完后，语文教师需要指导学生总结从文章中学习到的知识内容，从而提高学生的阅读理解技巧，并提高学生们的语言能力。小学阅读理解技巧的培养不仅可以帮助学生学会做相应的语文阅读理解题，而是要提高学生理解文章重点内容的能力，帮助学生打下坚实的语文基础。
三.结语
提高小学语文阅读理解技巧需要正确的方法和耐心的训练，在阅读理解技巧训练中，小学语文教师应该教给学生正确的问题解决方法，使学生实际学习上可以节省精力做更多的事情，并帮助学生取得良好的学习成绩，建立坚实的语文基础。
参考文献：
[1] 吴芳.小学语文阅读技巧[J].天津教学（下半月），2019，000（003）：50-51.
[2] 律晓丽.小学语文阅读理解方法指导策略探讨[J].中国校外教育，2019（8）.
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