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摘 要：在幼兒园阶段的教育中，主要是通过游戏的方式来让幼儿掌握一些生活知识，从而为幼儿后续的学习和生活奠定一个良好的基础。但是在当前时代下，大多数的幼儿教育中逐渐呈现出小学化的形式，在教学方法和教学标准方面还存在着不统一的情况，针对这种问题，负责教师需要对幼儿教育小学化趋势的原因进行深入的分析，并且提出针对性的解决措施，从而推动幼儿园教育的良好发展。
关键词：幼儿教育 小学化 研究
在幼儿园教育发展的过程中还存在着诸多的问题，严重影响幼儿园教育的有序发展，教师要加强对幼儿教育小学化问题的重视程度，结合幼儿当前的认知水平以及学习能力，提高课程教育的针对性，从而制定出符合幼儿当前认知能力和理解能力的课程内容，帮助幼儿身心的全面发展。
1 幼儿教育小学化形式的原因
1.1 家长因素
随着我国当前社会经济的不断发展，各行各业的竞争也在不断的加剧，一些家长太过望子成龙、望女成凤，并且对幼儿今后的发展抱有了太多的期盼，在这一背景下，一些家长开始出现了攀比的心理。再加上随着我国当前教育事业的不断发展，一些家长认为孩子不应当输在起跑线上，这部分家长在日常生活的过程中，经常会给幼儿阶段的孩子报一些特长班和补习班，在这一社会背景的影响下，一些家长认为自己的孩子并不能落后于其他幼儿的成长，所以开始给幼儿更多的讲述一些有关小学方面的知识，一些家长在幼儿上小班时就让孩子读书写字或者学习多种语言。并且幼儿在幼儿园中进行学习的过程中，家长也要求教师向幼儿讲述一些小学方面的知识内容，正是由于家长的这种攀比心理造成幼儿阶段的教育逐渐朝着小学化的方向发展，假如一直朝着这一趋势发展的话，不仅会给幼儿的成长带来诸多的压力，还很容易让幼儿对学习产生恐慌的情绪。
1.2 传统考试的影响
在当前教育领域中，传统的应试教育十分盛行，在这一背景的影响下，幼儿学习成绩的高低以及学习能力的高低，已经成为幼儿学习好坏的重要判定因素，并且这一现象和理念从小学延伸到了幼儿园，在幼儿园教育的过程中，幼儿园教师会给一些表现成绩较好的同学一些奖励，虽然有效的提高了幼儿的学习积极性以及学习热情，但是在潜移默化中使得幼儿阶段的教育逐渐呈现出小学阶段的趋势，不利于幼儿身心的健康成长。
2 解决幼儿教育小学化形式的对策
2.1 教育观念的转变
为了促进幼儿能够在幼儿园中获得良好的发展，对于家长来说需要转变自身的教育理念，正确的认识到幼儿教育是一项启蒙性的教育，并不是为了提高幼儿的学习成绩，而是为幼儿将来做打算，加强对幼儿智力的开发，并且还要注重对幼儿德智体美劳全面发展的培育力度，最大程度的提高幼儿的身心素质。对于幼儿园的教师来说，一定要树立正确的教育观念，尽可能的降低来自幼儿家长方面的影响，结合自身的职业素质以及专业知识，对幼儿进行针对性的教育以及引导，政府部门和教育部门一定要加强对幼儿教育的监督力度，对幼儿教育中小学化的倾向进行全面的解读和分析，宣传正确的教育理念。教育部门还要对幼儿园中的一些教育器材和教育教材内容进行定期的监管以及检查，防止出现小学化形势。
2.2 加强教师专业水平的培训
为了防止在幼儿教育中出现小学化的形式，幼儿园的领导人员一定要加强对教师专业能力和教学素质的培训，例如对幼儿园的教师进行学前知识内容的培训以及业务交流活动，从而保证这部分教师能够及时的更新自身的教育理念以及教育观念，应用正确的教育方法，对幼儿的智力进行良好的启蒙。与此同时，幼儿园领导人员还需要定期组织的活动，向幼儿园教师讲述一些先进的教育方法，丰富幼儿园教师的教育经验，可以聘请一些专家到幼儿园中开展主题式的讲座，对教师的业务能力进行全方位的培训。
2.3 根据幼儿教育的规律来进行教育
为了防止幼儿教育出现小学化的形式，相关负责教师需要充分的了解幼儿当前的身心发展水平以及认知特点，帮助幼儿身心的健康成长，通过游戏教育来凸显幼儿教育的特征，将一些先进的教学思想在游戏中进行全面的落实，对各个游戏因素进行相互性的协调，从而使得幼儿可以在教师所开展的游戏中学习到有用的知识，在快乐的氛围中帮助幼儿健康成长。与此同时教师还要加强和学生家长之间的沟通以及交流，对家长攀比的心理进行适当的引导，让家长认识到攀比心理很多时候会给幼儿的身心带来非常严重的影响，会让幼儿产生一些厌学的心理，所以教师要做好沟通的作用，帮助家长形成正确的幼儿教育观念。
2.4 对一日活动进行合理安排
在对幼儿进行教育时，要科学合理的安排幼儿的一日活动，不仅可以推动幼儿的个性发展，还可以让幼儿在自由和轻松的氛围中健康成长。教师在制定幼儿活动时，一定要提高幼儿活动的趣味性以及自主性，将区域活动和集体活动进行相互的融合，适当的开展室内活动和室外活动，促进活动环节的有机结合。
3 结束语
在对幼儿教育时，一定要秉承因材施教的教育理念以及教育原则，根据幼儿当前的理解能力以及认知能力，为幼儿布置针对性和科学性的教育内容，并且开展多样化的教育形式，保证每个幼儿能够积极的参与到幼儿园所开展的课程活动中，幼儿园还要加强对教师素质的培训，避免给幼儿过多的学习压力，推动幼儿教育的稳定发展。
参考文献：
[1] 张丹.幼儿园大班表演游戏中的问题及对策探索[J].中华少年，2017（8）：77-78.
[2] 邱秀红.幼儿园角色游戏中存在的问题及对策[J].中华少年，2017（6）：47-48.
[3] 陈蕾.幼儿园自主性游戏实施中出现的问题及对策研究[J].教育观察，2017（6）：22-23.
关键词：幼儿教育 小学化 研究
在幼儿园教育发展的过程中还存在着诸多的问题，严重影响幼儿园教育的有序发展，教师要加强对幼儿教育小学化问题的重视程度，结合幼儿当前的认知水平以及学习能力，提高课程教育的针对性，从而制定出符合幼儿当前认知能力和理解能力的课程内容，帮助幼儿身心的全面发展。
1 幼儿教育小学化形式的原因
1.1 家长因素
随着我国当前社会经济的不断发展，各行各业的竞争也在不断的加剧，一些家长太过望子成龙、望女成凤，并且对幼儿今后的发展抱有了太多的期盼，在这一背景下，一些家长开始出现了攀比的心理。再加上随着我国当前教育事业的不断发展，一些家长认为孩子不应当输在起跑线上，这部分家长在日常生活的过程中，经常会给幼儿阶段的孩子报一些特长班和补习班，在这一社会背景的影响下，一些家长认为自己的孩子并不能落后于其他幼儿的成长，所以开始给幼儿更多的讲述一些有关小学方面的知识，一些家长在幼儿上小班时就让孩子读书写字或者学习多种语言。并且幼儿在幼儿园中进行学习的过程中，家长也要求教师向幼儿讲述一些小学方面的知识内容，正是由于家长的这种攀比心理造成幼儿阶段的教育逐渐朝着小学化的方向发展，假如一直朝着这一趋势发展的话，不仅会给幼儿的成长带来诸多的压力，还很容易让幼儿对学习产生恐慌的情绪。
1.2 传统考试的影响
在当前教育领域中，传统的应试教育十分盛行，在这一背景的影响下，幼儿学习成绩的高低以及学习能力的高低，已经成为幼儿学习好坏的重要判定因素，并且这一现象和理念从小学延伸到了幼儿园，在幼儿园教育的过程中，幼儿园教师会给一些表现成绩较好的同学一些奖励，虽然有效的提高了幼儿的学习积极性以及学习热情，但是在潜移默化中使得幼儿阶段的教育逐渐呈现出小学阶段的趋势，不利于幼儿身心的健康成长。
2 解决幼儿教育小学化形式的对策
2.1 教育观念的转变
为了促进幼儿能够在幼儿园中获得良好的发展，对于家长来说需要转变自身的教育理念，正确的认识到幼儿教育是一项启蒙性的教育，并不是为了提高幼儿的学习成绩，而是为幼儿将来做打算，加强对幼儿智力的开发，并且还要注重对幼儿德智体美劳全面发展的培育力度，最大程度的提高幼儿的身心素质。对于幼儿园的教师来说，一定要树立正确的教育观念，尽可能的降低来自幼儿家长方面的影响，结合自身的职业素质以及专业知识，对幼儿进行针对性的教育以及引导，政府部门和教育部门一定要加强对幼儿教育的监督力度，对幼儿教育中小学化的倾向进行全面的解读和分析，宣传正确的教育理念。教育部门还要对幼儿园中的一些教育器材和教育教材内容进行定期的监管以及检查，防止出现小学化形势。
2.2 加强教师专业水平的培训
为了防止在幼儿教育中出现小学化的形式，幼儿园的领导人员一定要加强对教师专业能力和教学素质的培训，例如对幼儿园的教师进行学前知识内容的培训以及业务交流活动，从而保证这部分教师能够及时的更新自身的教育理念以及教育观念，应用正确的教育方法，对幼儿的智力进行良好的启蒙。与此同时，幼儿园领导人员还需要定期组织的活动，向幼儿园教师讲述一些先进的教育方法，丰富幼儿园教师的教育经验，可以聘请一些专家到幼儿园中开展主题式的讲座，对教师的业务能力进行全方位的培训。
2.3 根据幼儿教育的规律来进行教育
为了防止幼儿教育出现小学化的形式，相关负责教师需要充分的了解幼儿当前的身心发展水平以及认知特点，帮助幼儿身心的健康成长，通过游戏教育来凸显幼儿教育的特征，将一些先进的教学思想在游戏中进行全面的落实，对各个游戏因素进行相互性的协调，从而使得幼儿可以在教师所开展的游戏中学习到有用的知识，在快乐的氛围中帮助幼儿健康成长。与此同时教师还要加强和学生家长之间的沟通以及交流，对家长攀比的心理进行适当的引导，让家长认识到攀比心理很多时候会给幼儿的身心带来非常严重的影响，会让幼儿产生一些厌学的心理，所以教师要做好沟通的作用，帮助家长形成正确的幼儿教育观念。
2.4 对一日活动进行合理安排
在对幼儿进行教育时，要科学合理的安排幼儿的一日活动，不仅可以推动幼儿的个性发展，还可以让幼儿在自由和轻松的氛围中健康成长。教师在制定幼儿活动时，一定要提高幼儿活动的趣味性以及自主性，将区域活动和集体活动进行相互的融合，适当的开展室内活动和室外活动，促进活动环节的有机结合。
3 结束语
在对幼儿教育时，一定要秉承因材施教的教育理念以及教育原则，根据幼儿当前的理解能力以及认知能力，为幼儿布置针对性和科学性的教育内容，并且开展多样化的教育形式，保证每个幼儿能够积极的参与到幼儿园所开展的课程活动中，幼儿园还要加强对教师素质的培训，避免给幼儿过多的学习压力，推动幼儿教育的稳定发展。
参考文献：
[1] 张丹.幼儿园大班表演游戏中的问题及对策探索[J].中华少年，2017（8）：77-78.
[2] 邱秀红.幼儿园角色游戏中存在的问题及对策[J].中华少年，2017（6）：47-48.
[3] 陈蕾.幼儿园自主性游戏实施中出现的问题及对策研究[J].教育观察，2017（6）：22-23.