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【摘 要】本文针对思想政治课课堂教学改革这一话题，结合本人近几年的教学实践，把自己的一些体会写出来，求教于各位同仁和专家。本文把课堂教学中学生的主体意识和主动思考、学习的积极性如何调动作为重点，将学生感到枯燥、沉闷的政治课转化为和谐、活跃的活动天地，从而提高课堂教学效率。
【关键词】和谐的课堂氛围 高效课堂
近年来，思想政治课的教学改革，一直是个热门话题，但政治课堂上以教师为中心的“一言堂”还相当普遍，高中学生疲于应付会考、高考，学生总是处于被动地位，这直接影响了思想政治课教学的效果。思想政治课应该打破课堂教学的沉闷感，创造一种和谐、积极的教学氛围，把如何调动学生的积极性作为突破口，从而将教学目标转化为学生学习的内驱力，将学生由被动地位转化为主体地位，促使学生真正成为学习的主人。
一、创设友爱、融洽的师生关系
孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教学活动是师生双边共同活动，若要学生乐学，教师必须做到乐教，所谓“亲其师，信其道”。所以教师必须树立良好的职业道德，从自身做起，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，为学生树立榜样，潜移默化地影响学生。在教学过程中，对学习优秀者不偏爱，对学习后进者不歧视，了解学生，理解学生，关心学生，努力发掘他们的闪光点，激发他们的上进心，让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦。学生从教师那里受到鼓舞和鼓励，从而会尊重教师，激起学习这门课程的积极性，他们在听课过程中，就能全神贯注，听得投入，理解得透彻，能力得到进一步提高。
二、营造轻松活泼的教学氛围
赞可夫曾说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上都能够自由地呼吸。”亲和的课堂氛围会使学生得到一种愉快的、成功的体验，使他们保持一种积极向上的学习心态。为了打造这种亲和的教学氛围，在长期的从教过程中，我曾尝试用以下方法，都取得了不错的教学效果。
（一）用歌曲激发学生的兴趣
歌曲或音乐的旋律，不仅给人以美的享受，更可陶冶人的情操，使人想象丰富，能够增强教学内容的感染力和吸引力，也能够改变学生以目中政治课刻板、严肃、枯燥的印象，能形成积极生动的教学氛围。但在运用的时候也要注意根据每节课的特点和教学内容需要，有选择地进行。比如我在讲高二文化生活常识内容《我们的中化文化》中，为了让学生明白各民族文化都为中华文化的形成和发展作出了重要贡献，我利用多媒体播放了少数民族和汉族的一些著名的通俗歌曲让学生欣赏，让学生对此进行比较，通过欣赏比较激发学生兴趣，吸引学生注意力，轻而易举地解决了这一问题。利用歌曲的形式，可以使抽象的理论能借助歌曲来激发学生的学习兴趣，让知识在无意之中得到内化和深化，效果不错。
（二）引入小品、故事、漫画等教学形式
故事和漫画的形式在常规教学内容中是最普遍存在的，学生习以为常了，但小品的教学形式学生最感兴趣。因为小品的教学形式趣味性较强，在准备上学生也能参与其中，而且一般剧情短，所以学生对其兴趣和积极性比较高，学习效果也最好。但在小品引入课堂之前，一定要做好充分的准备，使其内容要紧扣教材和教纲要求，要有针对性，而且还要结合课文中的知识点提出相应问题，贯穿所授课内容的重点和难点，真正做到寓教于乐。例如我在上高一经济生活常识内容《新时代的劳动者》内容时，在课堂中通过五个同学分别扮演五种不同性格的人以小品的形式将五种人对待劳动的不同态度表现得淋漓尽致，学生在开怀大笑中认识到新时代劳动的重要性以及正确对待就业的问题所在。整个表演过程生动活泼，通俗易懂，接近学生现实生活，印象深刻，学生有新鲜感，轻松地就接受了课文知识，、使课堂变得形象生动活泼。
三、树立“以人为本”思想，建立亲和的课堂教学氛围
德国教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤、鼓励。”学生的学习态度受到多种因素的影响，但其中教师的影响是不可忽视的。教师是教育者处于为人师表的地位，其态度对学生学习态度的形成具有重要的影响作用，如果师生关系融洽，学生喜欢任课教师，就会喜爱他所教的那门课程，乐于接受他所讲授的课程，从而产生积极的学习态度；相反，学生采取消极的学习态度，会影响学生对知识的全面掌握和发展。因此，在课堂教学中要注意调动学生的积极性和参与性，建立一种融洽、亲和的教学氛围，培养学生的创造力。
学生能否参与教学过程，关键在于教师能否在教学中充分做到师生情感双向交流，在和谐关系基础上，教师要给予学生一定的时间和留白，鼓励学生讨论、质疑，并要求学生大胆发表自己的各种见解，形成师生间的交流互动。比如在讲某一课内容前，教师可以先要求学生回去搜索相关资料，准备充足后，上课时，让学生在课堂根据自己的资料自由发言，教师与学生一起讨论资料中的一些问题，在整个活动过程中，学生有了自我表现的机会，从中感受到自尊，增强了自信，从而在轻松和谐的气氛中学习了理论知识，不会再对政治中的理论知识感到枯燥和沉闷。
作者简介：邢成玉，女，1976年8月16日，本科，中教一级，太和一中，安徽省太和县第一中学，邮编：236600。
【关键词】和谐的课堂氛围 高效课堂
近年来，思想政治课的教学改革，一直是个热门话题，但政治课堂上以教师为中心的“一言堂”还相当普遍，高中学生疲于应付会考、高考，学生总是处于被动地位，这直接影响了思想政治课教学的效果。思想政治课应该打破课堂教学的沉闷感，创造一种和谐、积极的教学氛围，把如何调动学生的积极性作为突破口，从而将教学目标转化为学生学习的内驱力，将学生由被动地位转化为主体地位，促使学生真正成为学习的主人。
一、创设友爱、融洽的师生关系
孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教学活动是师生双边共同活动，若要学生乐学，教师必须做到乐教，所谓“亲其师，信其道”。所以教师必须树立良好的职业道德，从自身做起，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，为学生树立榜样，潜移默化地影响学生。在教学过程中，对学习优秀者不偏爱，对学习后进者不歧视，了解学生，理解学生，关心学生，努力发掘他们的闪光点，激发他们的上进心，让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦。学生从教师那里受到鼓舞和鼓励，从而会尊重教师，激起学习这门课程的积极性，他们在听课过程中，就能全神贯注，听得投入，理解得透彻，能力得到进一步提高。
二、营造轻松活泼的教学氛围
赞可夫曾说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上都能够自由地呼吸。”亲和的课堂氛围会使学生得到一种愉快的、成功的体验，使他们保持一种积极向上的学习心态。为了打造这种亲和的教学氛围，在长期的从教过程中，我曾尝试用以下方法，都取得了不错的教学效果。
（一）用歌曲激发学生的兴趣
歌曲或音乐的旋律，不仅给人以美的享受，更可陶冶人的情操，使人想象丰富，能够增强教学内容的感染力和吸引力，也能够改变学生以目中政治课刻板、严肃、枯燥的印象，能形成积极生动的教学氛围。但在运用的时候也要注意根据每节课的特点和教学内容需要，有选择地进行。比如我在讲高二文化生活常识内容《我们的中化文化》中，为了让学生明白各民族文化都为中华文化的形成和发展作出了重要贡献，我利用多媒体播放了少数民族和汉族的一些著名的通俗歌曲让学生欣赏，让学生对此进行比较，通过欣赏比较激发学生兴趣，吸引学生注意力，轻而易举地解决了这一问题。利用歌曲的形式，可以使抽象的理论能借助歌曲来激发学生的学习兴趣，让知识在无意之中得到内化和深化，效果不错。
（二）引入小品、故事、漫画等教学形式
故事和漫画的形式在常规教学内容中是最普遍存在的，学生习以为常了，但小品的教学形式学生最感兴趣。因为小品的教学形式趣味性较强，在准备上学生也能参与其中，而且一般剧情短，所以学生对其兴趣和积极性比较高，学习效果也最好。但在小品引入课堂之前，一定要做好充分的准备，使其内容要紧扣教材和教纲要求，要有针对性，而且还要结合课文中的知识点提出相应问题，贯穿所授课内容的重点和难点，真正做到寓教于乐。例如我在上高一经济生活常识内容《新时代的劳动者》内容时，在课堂中通过五个同学分别扮演五种不同性格的人以小品的形式将五种人对待劳动的不同态度表现得淋漓尽致，学生在开怀大笑中认识到新时代劳动的重要性以及正确对待就业的问题所在。整个表演过程生动活泼，通俗易懂，接近学生现实生活，印象深刻，学生有新鲜感，轻松地就接受了课文知识，、使课堂变得形象生动活泼。
三、树立“以人为本”思想，建立亲和的课堂教学氛围
德国教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤、鼓励。”学生的学习态度受到多种因素的影响，但其中教师的影响是不可忽视的。教师是教育者处于为人师表的地位，其态度对学生学习态度的形成具有重要的影响作用，如果师生关系融洽，学生喜欢任课教师，就会喜爱他所教的那门课程，乐于接受他所讲授的课程，从而产生积极的学习态度；相反，学生采取消极的学习态度，会影响学生对知识的全面掌握和发展。因此，在课堂教学中要注意调动学生的积极性和参与性，建立一种融洽、亲和的教学氛围，培养学生的创造力。
学生能否参与教学过程，关键在于教师能否在教学中充分做到师生情感双向交流，在和谐关系基础上，教师要给予学生一定的时间和留白，鼓励学生讨论、质疑，并要求学生大胆发表自己的各种见解，形成师生间的交流互动。比如在讲某一课内容前，教师可以先要求学生回去搜索相关资料，准备充足后，上课时，让学生在课堂根据自己的资料自由发言，教师与学生一起讨论资料中的一些问题，在整个活动过程中，学生有了自我表现的机会，从中感受到自尊，增强了自信，从而在轻松和谐的气氛中学习了理论知识，不会再对政治中的理论知识感到枯燥和沉闷。
作者简介：邢成玉，女，1976年8月16日，本科，中教一级，太和一中，安徽省太和县第一中学，邮编：236600。