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摘要：初中教育是学生学习生涯中特殊阶段，一直以来受到高度关注。初中数学是整个初中教育体系中的重要内容，不仅对学生学习成绩影响深远，也会影响学生今后的发展。构建高效初中数学教学课堂，是要打破“一言堂”的教育格局，提高数学课堂教育的效率、质量，活跃教育氛围，为学生创设优质的数学学习环境，使得初中数学教学更加高效。关键词：初中数学教学;高效途径
引言
数学是基础教育中重要的组成部分。教师在现阶段的初中数学教学中，教学方法要随教育理念和教学发展趋势做出对应的调整，改变传统数学教学思维，发挥学生在课堂学习中的主体地位，从教师自我素质和教学方法寻找突破口，培养学生数学学习兴趣，实现现阶段初中数学高效课堂的教学目标.
1构建高效初中数学课堂的重要性
我国教育方向从传统教育走向现代化、信息化教学，初中数学作为学生文化素养培育的主动力，提高数学学科教学质量对国家学科体系教学影响深远。初中数学课堂教育，要全面适应新时代以学生为主体、教师为主导的新教学模式，以素质教育为主，基于课程标准制订教学目标，培养学生数学学习能力、文化素养与学科核心素养等，促进学生全面发展。传统初中数学教学中，填鸭式、满堂灌的教学方法是教师教学的首选，造成了压抑学生个性发展的“一言堂”教育格局，枯燥的学习环境抑制了学生课堂学习动力，学生容易在课堂上开小差。故而，新课程标准中对初中数学教学，格外提出要更新教师教学理论知识，树立新的教育思想与教育理念，促使教师在课堂教育中灵活应用各种教学方法，使得学生在课堂学习中长期处于兴奋状态，积极学习，改变传统初中数学的被动式学习局面，提高学生数学学习积极性。依托于当代网络平台与多媒体技术等，革新教师教育理论知识与教学水平，为学生创设优质的数学学习环境，为初中数学教育质的飞跃提供发展机会与可能。
2构建高效初中数学教学课堂的途径
2.1改变学生固化的学习思维方式，发展思维独特性
课堂上，教师要引导、鼓励学生破除固化的思维模式，大胆探索新的思维方式，发表独特见解，敢于突破“常规”，在求异中创新。创新就是要向往追求和塑造事物的新形象。如果教师能适时恰当地启发学生观察题目，让学生发展思维独特性，那么学生自己可能找到解题的多种方式。教师可以通过设计具有较强严密性和发散性的题目来发展学生思维。由于该类型的题目题设与结论大部分匹配程度低，学生在运用数学知识去发挥、探索的过程中，需扩大和加深思考程度，使思维上升至广阔的空间，最后推理得出正确结论，培养了学生思维的广度和深度。
2.2为构建初中数学高效课堂提供制度保障
在新教程改革的局势下，构建初中数学高效课堂，还需要有关部门的制度鼓励，以及学校相应制度推进，通过相应制度的激励，比如，全面推行对数学教师高效课堂的奖励制度等等.在政府以及教育机构的鼓励下，优化初中数学教学环境，创建数学学习小组，制订数学学习小组评价制度，以督促年级组长和班主任每周和每月落实奖惩。在学校，教导处每周或是每月可评出数学最佳小组和最佳优秀学生，以通过黑板报或是学校展板等形式去对初中数学高效课堂进行大力宣传，加快推进高效课堂的进程.
2.3实施任务驱动教学，提高学生学习责任感与机动性
传统教学方法忽略了学生学习的机动性，以学生为主体构建高效初中教学课堂中，要以学生为主，实施任务驱动式教学。在每次课堂前为学生布置相应任务，由学生在上课前做好准备，在课堂上进行知识讲解，教师再根据学生讲解情况进行补充与练习。通过学生在课前的准备工作，在讲解顺序、侧重点以及知识点讲解、例题选择与安排的思考过程中，锻炼了学生的独立思考能力与组织能力，全面提高学生对数学学习的热情。且在问题探讨与研究中，也增强了学生之间的交流与合作，提高了学生团队协作能力。
2.4教师不断进行个人素质完善，通过个人魅力吸引学
生课堂注意力教师在初中数学教学中要想吸引学生的课堂注意力，提高学生数学学习的动力，让学生对数学学习更有兴趣，还需要在自身教学方法上进行突破，教师要不断进行个人教学素质完善和加强，通过个人的教学魅力吸引学生课堂听讲注意力，由此方可实现初中数学的高效课堂教学目标，让学生在高效率的数学课堂上，掌握更多数学知识，最大化利用课堂学习时间。教师在以往的初中数学讲解中，存在教学方法枯燥无味、形式单一的现象，使学生在数学学习时提不起兴致，导致学生在数学课堂上注意力不集中，因此，使学生不能进行高效的数学学习，不能将教师讲解的内容充分掌握。随着现代教学趋势发展变化，教师要将课堂效率最大化的提高，让学生可以在课堂上进行高效的数学学习，将教师所讲解的知识及时记牢转化为学生个人的能力。教师可以采用幽默风趣的教学讲解吸引学生课堂听讲的注意力，让学生可以在数学课堂上感受到数学学习的乐趣所在，使学生可以快乐地学习数学知识，提高学生数学学习的积极性。例如，教师可以举例三角形各边之间的关系，就可以运用生动形象的小故事，让学生在数学故事中了解三角形两边之和大于第三边的数学知识。教师可以举例不同学生选取不同道路所到达终点时间不相同，让学生理解三角形两边之和大于第三边的数学知识.教师将抽象枯燥的数学知识进行故事牵引教学，不仅便于学生理解，同时，还可以让学生在听故事的同时感受到数学知识的奥秘与乐趣，使学生对数学学习充满兴趣.教师通过自身教学素养的不断完善加强和教学方法的改良优化，使学生更能投入到数学学习中，可以帮助教师实现现阶段高效数学课堂构建目标。
2.5设置游戏环节，提高学生学习兴趣
高效初中数学教学课堂构建，要长期保持学生的学习兴趣与积极性，因此教师在教学设计中要设置相应的游戏环节、教学情境等，使学生在课堂中能够更加深入的学习，将自己与课堂融为一体，让基础薄弱的学生也能够在各种教学活动中运用知识进行思考与分析。游戏化教学模式中，设置通关答题卡，以小组或个人为单位进行游戏竞赛，教师依据学生能力等级设计不同的问题与教学情境，让学生以答题闯关形式实现学习质量检测。以游戏的竞争性与活跃性，吸引学生注意力，提高学生参与积极性。教师也要贴合生活情境，将数学教学与生活结合，为学生创设合适的学习情境。
结语
构建高效初中数学教学课堂，主要是为活跃课堂教学气氛，激发学生的学习动力，以新时代的教学手段、技术与理念等，纠正学生课堂的低效率学习。树立以学生为主体，教师为主导的课堂教学理念，针对学生学习心态与学习情况，设计各种教学方案与教学案例，改变学生消极学习态度，激发学生参与教学活动的主动性与积极性，实现知识的内化与灵活应用，实现课堂高效率教学。
参考文献：
[1]徐小峰.合作学习在初中数学教学中的应用研究[J].学周刊，2017（19）.
[2]李俊.任务驱动式教学法在初中数学教学中的运用探析[J].学周刊，2018（7）.
[3]高玲玲.初中數学高效课堂模式下微课开发与应用策略研究文献综述[J].学周刊，2017（15）：22-23.
引言
数学是基础教育中重要的组成部分。教师在现阶段的初中数学教学中，教学方法要随教育理念和教学发展趋势做出对应的调整，改变传统数学教学思维，发挥学生在课堂学习中的主体地位，从教师自我素质和教学方法寻找突破口，培养学生数学学习兴趣，实现现阶段初中数学高效课堂的教学目标.
1构建高效初中数学课堂的重要性
我国教育方向从传统教育走向现代化、信息化教学，初中数学作为学生文化素养培育的主动力，提高数学学科教学质量对国家学科体系教学影响深远。初中数学课堂教育，要全面适应新时代以学生为主体、教师为主导的新教学模式，以素质教育为主，基于课程标准制订教学目标，培养学生数学学习能力、文化素养与学科核心素养等，促进学生全面发展。传统初中数学教学中，填鸭式、满堂灌的教学方法是教师教学的首选，造成了压抑学生个性发展的“一言堂”教育格局，枯燥的学习环境抑制了学生课堂学习动力，学生容易在课堂上开小差。故而，新课程标准中对初中数学教学，格外提出要更新教师教学理论知识，树立新的教育思想与教育理念，促使教师在课堂教育中灵活应用各种教学方法，使得学生在课堂学习中长期处于兴奋状态，积极学习，改变传统初中数学的被动式学习局面，提高学生数学学习积极性。依托于当代网络平台与多媒体技术等，革新教师教育理论知识与教学水平，为学生创设优质的数学学习环境，为初中数学教育质的飞跃提供发展机会与可能。
2构建高效初中数学教学课堂的途径
2.1改变学生固化的学习思维方式，发展思维独特性
课堂上，教师要引导、鼓励学生破除固化的思维模式，大胆探索新的思维方式，发表独特见解，敢于突破“常规”，在求异中创新。创新就是要向往追求和塑造事物的新形象。如果教师能适时恰当地启发学生观察题目，让学生发展思维独特性，那么学生自己可能找到解题的多种方式。教师可以通过设计具有较强严密性和发散性的题目来发展学生思维。由于该类型的题目题设与结论大部分匹配程度低，学生在运用数学知识去发挥、探索的过程中，需扩大和加深思考程度，使思维上升至广阔的空间，最后推理得出正确结论，培养了学生思维的广度和深度。
2.2为构建初中数学高效课堂提供制度保障
在新教程改革的局势下，构建初中数学高效课堂，还需要有关部门的制度鼓励，以及学校相应制度推进，通过相应制度的激励，比如，全面推行对数学教师高效课堂的奖励制度等等.在政府以及教育机构的鼓励下，优化初中数学教学环境，创建数学学习小组，制订数学学习小组评价制度，以督促年级组长和班主任每周和每月落实奖惩。在学校，教导处每周或是每月可评出数学最佳小组和最佳优秀学生，以通过黑板报或是学校展板等形式去对初中数学高效课堂进行大力宣传，加快推进高效课堂的进程.
2.3实施任务驱动教学，提高学生学习责任感与机动性
传统教学方法忽略了学生学习的机动性，以学生为主体构建高效初中教学课堂中，要以学生为主，实施任务驱动式教学。在每次课堂前为学生布置相应任务，由学生在上课前做好准备，在课堂上进行知识讲解，教师再根据学生讲解情况进行补充与练习。通过学生在课前的准备工作，在讲解顺序、侧重点以及知识点讲解、例题选择与安排的思考过程中，锻炼了学生的独立思考能力与组织能力，全面提高学生对数学学习的热情。且在问题探讨与研究中，也增强了学生之间的交流与合作，提高了学生团队协作能力。
2.4教师不断进行个人素质完善，通过个人魅力吸引学
生课堂注意力教师在初中数学教学中要想吸引学生的课堂注意力，提高学生数学学习的动力，让学生对数学学习更有兴趣，还需要在自身教学方法上进行突破，教师要不断进行个人教学素质完善和加强，通过个人的教学魅力吸引学生课堂听讲注意力，由此方可实现初中数学的高效课堂教学目标，让学生在高效率的数学课堂上，掌握更多数学知识，最大化利用课堂学习时间。教师在以往的初中数学讲解中，存在教学方法枯燥无味、形式单一的现象，使学生在数学学习时提不起兴致，导致学生在数学课堂上注意力不集中，因此，使学生不能进行高效的数学学习，不能将教师讲解的内容充分掌握。随着现代教学趋势发展变化，教师要将课堂效率最大化的提高，让学生可以在课堂上进行高效的数学学习，将教师所讲解的知识及时记牢转化为学生个人的能力。教师可以采用幽默风趣的教学讲解吸引学生课堂听讲的注意力，让学生可以在数学课堂上感受到数学学习的乐趣所在，使学生可以快乐地学习数学知识，提高学生数学学习的积极性。例如，教师可以举例三角形各边之间的关系，就可以运用生动形象的小故事，让学生在数学故事中了解三角形两边之和大于第三边的数学知识。教师可以举例不同学生选取不同道路所到达终点时间不相同，让学生理解三角形两边之和大于第三边的数学知识.教师将抽象枯燥的数学知识进行故事牵引教学，不仅便于学生理解，同时，还可以让学生在听故事的同时感受到数学知识的奥秘与乐趣，使学生对数学学习充满兴趣.教师通过自身教学素养的不断完善加强和教学方法的改良优化，使学生更能投入到数学学习中，可以帮助教师实现现阶段高效数学课堂构建目标。
2.5设置游戏环节，提高学生学习兴趣
高效初中数学教学课堂构建，要长期保持学生的学习兴趣与积极性，因此教师在教学设计中要设置相应的游戏环节、教学情境等，使学生在课堂中能够更加深入的学习，将自己与课堂融为一体，让基础薄弱的学生也能够在各种教学活动中运用知识进行思考与分析。游戏化教学模式中，设置通关答题卡，以小组或个人为单位进行游戏竞赛，教师依据学生能力等级设计不同的问题与教学情境，让学生以答题闯关形式实现学习质量检测。以游戏的竞争性与活跃性，吸引学生注意力，提高学生参与积极性。教师也要贴合生活情境，将数学教学与生活结合，为学生创设合适的学习情境。
结语
构建高效初中数学教学课堂，主要是为活跃课堂教学气氛，激发学生的学习动力，以新时代的教学手段、技术与理念等，纠正学生课堂的低效率学习。树立以学生为主体，教师为主导的课堂教学理念，针对学生学习心态与学习情况，设计各种教学方案与教学案例，改变学生消极学习态度，激发学生参与教学活动的主动性与积极性，实现知识的内化与灵活应用，实现课堂高效率教学。
参考文献：
[1]徐小峰.合作学习在初中数学教学中的应用研究[J].学周刊，2017（19）.
[2]李俊.任务驱动式教学法在初中数学教学中的运用探析[J].学周刊，2018（7）.
[3]高玲玲.初中數学高效课堂模式下微课开发与应用策略研究文献综述[J].学周刊，2017（15）：22-23.