直面完整历史 尊重事实真相

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  在高中语文教学中,教师使用最多的参考资料,就是与课本配套的语文教学参考书,但书中不少资料,有值得商榷的地方,现分述如下。
  关于老舍
  对于老舍之死,教参的作者简介中只有一句话:老舍1966年初因被迫害弃世。在《四世同堂》文化谈——田沁鑫与孔庆东对谈中,孔庆东说:“他的自杀,根本上说是一个文化悲剧。今天我们声讨‘文革’,动不动就说受迫害,其实老舍受的委屈,很多人都受过,挺两天也就过来了。那时候很多文人都受过批斗,挺着,忍着,或者写个检讨,几天几个月就过去了,社会运动的周期就那点时间,大多数人不会自杀。老舍感受到了极大的冲击,这与他的文化心理有关的。老舍觉得人该体面活着,尊严是第一,尊严被打破,这是要命的事情。而且当时他的名望太高了,他是“人民艺术家”,整个中国正式得到这个称号的就他一个人,彭真市长亲自给他授予的,那些“五四”过来的大作家,解放后反而写不出新东西,他们不太知道这个时代应该写什么,这就显出“五四”的短腿,老舍跟“五四”那批作家不同,他就是以老百姓眼光写,看到的都是新社会,共产党的做法太好了,所以有《龙须沟》。但后来“人民艺术家”受到了人民的批斗,这个门槛老舍迈不过去,他又倍感孤独,没有人劝解,就发生了悲剧。《四世同堂》里祁天佑的心理结构就是老舍的心理结构,祁天佑换做一般人不会去死,不是非要死的事情,但是他自己的心理上过不去,他太珍视尊严了,就只有死了。”
  《南都周刊》采访流沙河先生,有这样两句对话:
  南都周刊:有一些知识分子连保命的欲望都没有了,比如老舍和傅雷。
  流沙河:他们那一代自杀的多,我们这一代自杀的少。为什么?因为他们接受的是旧社会的传统文化,还要做gentleman,把尊严看得很重。而我们这一代呢?建国初期我们还年轻,都积极地参加批评自我批评,习惯了骂自己,侮辱自己,因此更容易逆来顺受,更容易苟活。
  巴金先生直面“文革”带来的灾难,直面自己人格曾经出现的扭曲。他愿意用真实的写作,填补一度出现的精神空白。他在晚年终于写出了在当代中国产生巨大影响的《随想录》,以此来履行一个知识分子应尽的历史责任,从而达到了文学和思想的最后高峰。我们今天教育后人时也应该有这样的担当,勇于直面民族史上的所有内容,不回避,不讳言。
  关于朱自清
  毛泽东的《别了,司徒雷登》一文关于朱自清的一段是这么说的:“我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者和民主个人主义者的人们,在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服。朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济粮’……”。后来“朱自清饿死不领美国救济粮”一说广为流传,教参上《荷塘月色》一文作者简介中如是说:“毛泽东称赞他‘表现了我们民族的英雄气概’”,模糊了“饿死”之言。
  《羊城晚报》曾刊登过一篇关于朱自清的文章:晚年朱自清有一件事为人称道,这就是“不领美国救济粮”。朱自清拒领美国“救济粮”是真,但并不意味着他真的就没饭吃了。
  实际上,朱自清实死于严重的胃溃疡。这种病的起因与颠沛流离的生活有关。朱自清的日记也证明了这一点。翻开1948年的日记,我们没有看到他为食物短缺而苦的记载,相反,多的倒是下面一些文字:“饮藕粉少许,立即呕吐”;“饮牛乳,但甚痛苦”;“晚食过多”;“食欲佳,终因病患而克制”;“吃得太饱”。就在他逝世前14天的1948年7月29日,也就是他在拒领美国“救济粮”宣言上签名后的第11天,他还在日记里提醒自己:“仍贪食,需当心!”
  “饿死不领美国救济粮”彰显了朱自清人格的高大,但事实不是这样的,应该正本清源,将真相告诉后人,无损“拒领”的铮铮铁骨。作为有骨气文人的先生倘若泉下有知,也一定会决然改之。
  关于“三一八”惨案
  鲁迅先生《纪念刘和珍君》让我们知道了历史上著名的“三一八”惨案。但仅仅知道卫兵向学生开枪还不够。据《“三一八”惨案资料汇编》中的描述,在得知卫队开枪打死学生之后,段祺瑞顿足长叹:“一世清名,毁于一旦!”随即赶到现场,面对死者长跪不起。对各个学校举行的各种悼念活动,以及全市的“国民追悼大会”和各种报刊的广泛而详尽的报导,段祺瑞政府也没有加以阻拦。在国会通过屠杀学生的“首犯应听候国民处分”的决议之后,他处罚了凶手,又按照国会要求颁布了对死难者家属的“抚恤令”。对于国务院要求“阁员总辞职”,他照办执行。
  北洋政府是军阀割据状态下的政权,段祺瑞本人也是著名军阀,迷信武力和执政时期的乱象都颇受诟病,然而,段祺瑞在知道政府卫队打死徒手请愿的学生之后,却能随即赶到现场,面对死者长跪不起,之后又处罚了凶手,并从此终身食素,以示忏悔。即便段祺瑞是在故做姿态,是政客行为,他的所为也有人性的东西。他的长跪,从某种意义上来讲,与后来勃兰特的“惊世一跪”,本质上的差别并非巨大。
  关于“物种起源”
  达尔文的进化论在中国科学界一直被奉为圭臬,影响了一代又一代的年轻人,然而,越来越多的生物学家站出来反对进化论。美国Leigh大学教授Behe发表了《达尔文的黑箱》一书。该书以大量无可辩驳的事实证明,进化论迄今为止也仅能被视为一个假说,决不是什么终极的真理。新西兰分子遗传学家Danton在其《进化:危殆的理论》中言明:进化论是20世纪生物界最大的谎言。
  其实进化论提出之时就是一种漏洞百出的假设,这一点就连达尔文自己都十分明白。在《物种起源》第六章《理论的难题》的“极其完美和复杂的器官”这一节中,他直言不讳地写道:“眼睛有调节焦距、允许不同采光量和纠正球面象差和色差的无与伦比的设计。我坦白地承认,认为眼睛是通过自然选择而形成的假说似乎是最荒谬可笑的”。
  教参关于《〈物种起源〉绪论》一文的“相关资料”中已经有了一篇思辨性的文章:《重新审视达尔文进化论》,然而该文更多地偏重于理论,缺乏更直观的依据。作为教参,可以提供更多的历史和事实的资料,帮助读者科学全面地重新认知,引导学生的批判思维,远远比告诉他们“是什么”重要。比如“中国澄江化石群”的考古发现曾震惊考古、生物学界,这个化石群就表明距今5.3亿年的寒武纪早期,地球的生命存在形式突然出现了从单样性到多样性的飞跃,这正是达尔文进化论“生物种是逐渐变异的”观点的反例。
  俗话说:“文史不分家。”在学习语文的时候不能割裂和曲解历史,要实事求是,依据事实说话,这才是真正的语文。同时也需要我们每一个高中语文教师在教学中不断发现和思考,多阅读最新的学术研究成果,给学生最真的东西,这才是负责任的。
  作者单位:江苏省黄桥中学(225411)
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