体育课教学由室外课和室内课组成,在整个体育教学课时中以室外课为主,而室内体育课按常规都安排在每学期的开头和结束时,也就安排1~2周的课时,内容上基本上是体育常识的学习和考试。这些都是在教案上必须要备的课。但每学期都会有突发天气的出现,如:大风(特指沙尘)和下雨(大雨)的天气。所以,不光要进行规定室内课的备课,还要备一些应急天气时的教案。虽然,规定要上的和突发时要上的室内体育课加起来也不过几节课,但是,大多数学生都是不喜欢上室内体育课的。原因有几方面:一是,学生所上科目除体育课外,基本上都是在室内进行的。在同一个地方上课对学生产生视觉疲劳,引起学生心理的烦躁。二是,室内体育课多以理论为主,学生自然觉得没有出一身大汗有意思。三是,学生好动的天性决定他们不可能长时间保持安静的状态。为了让这为数不多的几节室内体育课能够上的生动有趣,经过几年的研究与实践,我有了自己的新招,现总结出来与大家一起交流。
　　第一招:教室布置不能常规化
　　我会利用改变教室布局的方法,来调节学生的视觉,达到缓解视力疲劳的作用。比如:可将讲台和前两排桌子移开,也可将两边走道合起来,把走道留在中间等等。留出的空地一方面可以请学生参与到教学中,将枯燥的理论变有趣;另一方面示范与讲解相结合,让学生模仿可更加直观。当然,教室的布置要与教学内容相配。同样,这里要注意的是:课间只有10分钟,改变和恢复教室布局要快,移动桌椅要静,不要影响到自己上课的时间和下一节上课的老师。
　　第二招:教学内容要多样化
　　室内课的教学内容在教学大纲上有规定,基本上每年都一样。学生对这些好像也没有多大兴趣了。但是,学生会对内容的新形式和新的体育项目非常感兴趣。因此,教学内容的多样化就是将旧的内容要从新的角度进行分析学习,让学生对项目了解和掌握外,重点是让大多学生学会欣赏体育项目。同时,增加新体育项目的认识和学习,使学生懂得这些新项目的发展,运动形式,规则等。比如:定向运动、轮滑运动、冰壶等。这样做更能激发学生的学习兴趣,也可以拓展学生的知识面,丰富体育文化。
　　第三招:室内游戏不能缺少化
　　体育游戏是非常受学生喜爱的一项活动,在体育教学中也是不可缺少的一种教学手段。然而,从它的特点上看并不适合室内课上进行。因为,游戏多以动态为主,队友之间的助威呐喊声都会影响到隔壁和楼上楼下的班级。但是少了游戏,学生对课的兴趣也会大减。这就要针对室内设计一些游戏,让学生玩得开心,也不会影响到其它班级。所以,在设计时要注意以下几方面:一是,游戏避免有跳、跑、跺脚等下肢动作,尽量以上肢为主。二是,游戏的活动空间要小,充分利用腾出的空间。三是,教学内容要巧妙地融入到游戏中。四是,将学生给同队助威呐喊声转换成其它形式。例如:击掌。
　　第四招:多媒体设备要充分利用化
　　现代设备的应用本身就会吸引学生。我会将教学内容做成课件,并且,在网上收集大量的相关资料辅助教学,从而,来吸引学生的眼球。比如:上短跑课中有关步频和步幅的关系时,我不光利用收集来的动画展示二者的关系,而且,还通过明星比赛录像来说明问题。在上有关现代健身方式的课时,我会拿出自己购买的有关健身方面的碟片,及收集现代世界流行健身项目的录像,让学生欣赏的同时,提高学生正确的认识,增加学生这一方面的知识和激发学生学习的兴趣。
　　第五招:学生参与鼓励化
　　教学目的是为了让学生学到更多的知识,体育教学的目的也很明确,那就是掌握一项运动技术,达到锻炼身体的目的,并且,让体育方面有天赋的学生能够有所发展。无论怎么说教学都是要以学生为主,所以,在教学中就要多鼓励学生参与到教学中。例如:安排学生扮演老师的角色,学生可以介绍自己熟悉的运动项目,运动的方法、特点、规则等。也可以鼓励学生多参与讨论,谈谈自己对内容的理解。这样不光可以调动学生学习的兴趣,也可以加深学生对教学内容的记忆。
　　第六招:教师犯错常有化
　　看到这个,许多人可能就没法理解了吧!教师犯错是教学大忌,怎么还要常有化呢?其实,这里的“教师犯错常有化”是指教师在教学上运用的一种教学手段而已,是教师在某一教学点上故意犯的错误,让学生去发现并加以改正。这种方法是根据人的记忆特点而采取的,正如:人们往往在记忆众多规律一致的事物时,对错误或另类的一条记忆会更深刻。教师“故意犯错”的教学方法与这个是一样的道理。这样做的重点是为了培养学生的注意力和分辨力,起到反向加强学生记忆的目的。
　　总之,无论采用以上哪种方法,都要以学生为主,围绕教学内容进行。让室内体育课变得内容丰富,形式多样有趣,能够吸引学生主动参与教学活动,顺利完成教学任务。
　　(甘肃省金昌市第二中学)