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从学生课堂参与的现状,不难看出影响参与的因素有很多,不仅包含学生自身认知结构和内在需要,而且也取决于教师教学过程中所创设的外部条件,是否适合学生的发展需要,是否推动学生的主动参与等一系列问题.为此文章将重点从动机理论来重新审视学生课堂参与的现状,从而给教师和学生提供更科学、系统的参考性价值.
从动机理论透析学生课堂参与现状
【摘 要】
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从学生课堂参与的现状,不难看出影响参与的因素有很多,不仅包含学生自身认知结构和内在需要,而且也取决于教师教学过程中所创设的外部条件,是否适合学生的发展需要,是否推动
【机 构】
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安康学院
【出 处】
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太原大学教育学院学报
【发表日期】
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2013年4期
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