“以人为本”理念在初中物理教学中的有效渗透

来源 :少年科普报(科教论坛) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xb_wonder
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:在新课程改革的推进中,着重强调了“以人为本”教育理念在课堂教学中的有效渗透,其主要指的是在教学中突出学生的主体地位,一切活动要以学生的全面发展为目标进行。鉴于此,本文主要探析了初中物理教学中“以人为本”理念的有效渗透,以供参考。
  关键词:“以人为本”理念;初中物理;渗透中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-40-200
  引言
  “以人为本”理念的有效渗透,对促进学生的全面发展与提高教学质量有着重要的作用。为了可以保证该教育理念渗透的有效性,教师务必要对自己的教学理念予以改变,并优化教学方法,通过调动学生的学习积极性,锻炼学生的各項能力,培养其自主学习能力,让学生可以获得更大的进步。
  一、先学后问,后导后教
  1.在授课之前先学后问
  过去的初中物理课堂教学中,学生基本是处于被动学习的状态下,究其原因,教师没有尊重学生的主体地位,未能给学生一定的自主思考、提问与探究空间。对此,在授课之前教师应让学生提前进行预习,并为学生设置一些基础的问题,通过学生自主预习、探究解决教学中比较基础的一些内容,同时学生可以对所学的知识有一定了解,给之后的教学打下了良好的基础[1]。另外,在课前的预习中,还可以让学生将预习中所遇到的问题记录下来,课前由课代表进行汇总交给教师,以便教师在课堂教学的过程中可以更有针对性,提高教学的有效性。例如,在“浮力”有关内容的讲授中,教师根据教学大纲和以往的教学经验,并结合本班学生在预习中提出的问题,合理制定教学计划,并组织学生进行合作探究,这样既体现了学生的主体地位,也提升了课堂教学的效果。
  2.后导后教,在课堂上创设各种探究氛围
  通过对学生预习情况的了解,教师可以对导学案进行重新调整,在课堂教学中重点讲解学生存在疑惑的部分。与此同时,教师要对教学环节进行整合,并设置一些具有启发性、难度适宜的问题,调动起学生在课堂学习中的参与积极性。对于学生难以解决的问题,教师要加强引导,帮助学生可以学会探究的方法,为今后的物理学习打下良好基础。例如,在“压强”这部分内容的讲授中,学生才开始可能会不太理解增加或减少压强的方法,那么就是就要重点向学生讲解这一问题。而对于基本的定义等基础概念,则可以让学生自己完成学习,教师应减少这部分知识的讲授时间,为学生提供更多自主探究的时间[2]。
  二、合作探究,引导学生进行交流
  “以人为本”教育理念的渗透,其关键在于教师需要将学生放在课堂的主体地位,使学生可以最大限度参与教学思考,主动参与物理知识的探究。然而,每个学生的物理知识能力、接受能力等都存在一定差异,要想充分调动所有学生可以参与到探究中,就需要开展分层教学。在具体的实施过程中,教师要根据学生的实际情况,先将学生划分为不同层次,然后将不同层次的学生以四人或六人为一组分成合作小组。教师在学生进行合作探究时,应根据不同层次学生的学习需求,为他们设计相应的问题,引导学生在合作探究中发挥出主体作用,获得相应的提高。例如,在“杠杆”这部分内容的教学中,教师针对学生在课堂上未能自主解决的问题,组织学生进行合作探究。但由于学生的层次不同,所以教师需要针对不同层次学生的实际情况,对未能解决的物理问题进行重新设计,保证问题的难度与启发性,以此来发展每个学生的探究能力,使其可以对杠杆平衡的原理有效掌握与灵活运用。此外,在引导学生进行合作的过程中,不仅可以让增强课堂的互动性,还能与学生做到资源共享,加深学生对教学内容的理解程度,并发展学生的探究能力[3]。
  三、多媒体课件辅助教学,促进学生探究能力的发展
  基于“以人为本”理念下的初中物理课堂教学,应确保学生的参与度。所以,教师必须改变单一的教学方式,通过运用多媒体课件辅助教学,激发学生的物理学习兴趣,使其可以更好地进行探究学习。与传统教学方式相比,运用多媒体技术开展教学活动,可以让枯燥、乏味的教学内容变得更加生动有趣,学生的学习兴趣更加高涨,同时学生在理解所学物理知识的时候,也会更加容易一些。例如,在“机械运动”的相关内容进行教学时,教师可以借助多媒体课件辅助教学,为学生讲解知识点,与实验演示相比,多媒体技术可以慢放,让学生对细节把握更加准确,这有利于对知识的理解,提高学习效率。
  结束语
  综上所述,在素质教育全面普及的大背景下,初中物理教师在教学中应认真贯彻落实“以人为本”的教育理念,确保学生在课堂活动中可以主动求知、积极思考,有效理解与掌握物理知识,为其今后的发展打下良好的基础。在此过程中,教师需要为学生提供相应的指导与必要的鼓励,不断增强其学习兴趣与信心,使学生可以真正感受到物理的魅力,为学生综合能力水平的提高提供帮助。
  参考文献
  [1]江细凤. 基于人本教学理念下初中物理教学新方向的探析[J]. 新智慧, 2018, 000(035):P.5-5.
  [2]张娜. 初中物理课堂中如何践行"以人为本"的教学理念[J]. 南北桥, 2018, 000(017):104.
  [3]蒋华军, 蒋新良. 以人为本视野下初中物理高效课堂的构建[J]. 人生十六七, 2017, 000(11Z):P.54-54.
其他文献
摘要:随着新课程改革的实施,对初中生物学教育的要求逐渐增加。教师传统的生物课程教学方法已不能满足当前的发展要求,教师需要根据新课程改革的要求对教学进行创新。生物学教学法充分利用其在学生教育中的主导地位,激发学生对生物学学习的兴趣,提高生物学学习的效率,促进中学生的整体健康发展。  关键词:新课程教学改革;生物教学;策略探究中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-40-189  根据新
期刊
摘要:如今人们的生活比以前更舒适,这离不开信息技术的发展。在教育工作中,学校现在经常会使用多媒体设备进行上课。互联网中有很多知识,教师可以选择其中部分内容,来拓宽学生们的视野。数学是一门很抽象的学科。它对学生的逻辑、思维和运算能力以及独立解决问题的能力都提出了很高的要求。在小学阶段,重点是掌握该学科的基本概念,发展数学思想并灵活地将学到的知识应用到生活中。所以,数学老师需要结合信息技术来让学生更好
期刊
摘要:随着如今新课改的不断变化,教学当中对于课堂教学质量的要求也越来越高。小学语文学科是学生学习过程中基础学科,在学习过程中需要教师重视到对学生能力的培养。由于小学生的理解能力比较弱,教师在进行课堂教学内容的讲解时,不注重对学生学习能力的培养的话,很容易就会导致学生的课堂学习重量不高。因此在具体的学习过程中,教师就需要借助于教学方法对学生的学习能力进行培养。根据教学经验,笔者发现教学当中,情境教学
期刊
摘要:英语这门语言是学生在日常生活中不经常接触的,学生在进行知识学习的过程中难免会出现多种多样的问题。应对学生所出现的这一状况,初中英语教师应该进行不断性的教学优化,将情境教学法有效融于自身的教学中,以使得自身的教学能够呈现出生动性的特点,学生能够更好地学习英语知识。基于此,本文将谈一谈初中英语情境教学展开工作。  关键词:初中英语;情境教学;教学策略中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(20
期刊
摘要:伴随着新一轮基础教育课程改革的推进,教育教学越来越关注学生的多元化、个性化和全面化发展,传统单一落后的教学方法显然无法满足这一新的要求,多元方法的实践运用因此而变得更加重要和迫切。本文将结合教学实践经验,从运用信息化教学、运用探究性教学、运用小组式教学、运用生活化教学四个维度出发,来分析多元方法在小学数学教学中运用的具体路径。  关键词:多元方法;小学数学;高效;发展中图分类号:G4文献标识
期刊
摘要:培养学生英语核心素养是英语教学的重点目标,也是英语课程改革的重要举措之一,通过英语文本阅读教学,有助于提升学生的英语阅读能力和理解能力,目前,文本解读已经成为英语阅读教学的首要任务,教师在整个教学过程中起到指导作用,引领学生从不同角度出发,更深层次的解读和感受文本内涵,使学生更好的掌握文本结构、特征及背景等,不断挖掘教学价值和写作内涵,从而达到最为理想的文本教学目标。  关键词:核心素养;英
期刊
摘要:扶貧教育是针对农村学校体育改革发展精准扶贫的重要内容,对贫困地区农村学校的体育发展具有助推作用。中央7号文件指示要以学生的全面发展为宗旨,以学生的体质健康为主,加强身体素质的锻炼,从而为提高全面素质服务。因此,新时期农村学校体育扶贫的开展,是促进城乡教育均衡发展的关键。基于此,本篇文章对教育扶贫背景下农村学校体育发展的路径进行研究,以供参考。  关键词:教育扶贫;农村体育;发展路径中图分类号
期刊
摘要:劳动教育是素质教育的重要组成部分,是社会主义核心价值观的主要体现。小学语文教学中,渗透劳动教育既是新课改之要求,也是促进学生综合素质发展的现实需要。文章对小学语文教学中劳动教育的渗透展开讨论,提出一些教学建议以供参考。  关键词:小学语文;劳动教育;渗透建议  中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-40-201  小学生是未来社会建设的主力军,是否具备良好劳动品质决定了他们未
期刊
摘要:小学阶段是学生学习比较重要的一个阶段,学生需要在这个阶段将基础知识记得更加的牢固,这样学生才能够不断的提升自己的学习能力,提高自己的学习成绩。小学语文的学习对于学生来说也是非常重要的一门学科,教师在进行授课的时候需要针对于学生的学习来利用适合学生学习的教学方式,以此来迎合学生的语文学习,促进他们产生语文学习的兴趣。小学阶段,教师在进行教学的时候需要培养学生的合作意识,让学生学习的同时也能够与
期刊
摘要:随着我国教育事业的发展以及人们对小学音乐教学重视的提升,越来越多的人选择让学生锻炼口风琴,而在口风琴的教学过程中,我们不仅需要提高学生对乐谱的掌握,更重要的还需要培养学生的唱功以及对节奏的把握能力。本文以此为基础对小学音乐口风琴教学中的唱以及奏的互动教学进行研究,分析口风琴在音乐教学中的作用,同时提出具体的对策建议,希望能够促进小学音乐口风琴教学质量的提升。  关键词:小学音乐;口风琴;唱与
期刊