【摘 要】
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<正>善于举例、善于提问、善于比较优化是郑毓信教授提出的数学教师的三项基本功.数学教学主要是一个文化继承的过程,学生的数学思维不可能自发地形成,数学学习也必然地有一
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<正>善于举例、善于提问、善于比较优化是郑毓信教授提出的数学教师的三项基本功.数学教学主要是一个文化继承的过程,学生的数学思维不可能自发地形成,数学学习也必然地有一个"优化"的过程.数学教师的一项重要职责是帮助学生很好地实现思维的优化."数学探究"是新课程改革竭力倡导的一种研究性学习方式,多年的高考经典试题为教师进行数学探究提供了丰富的素材.教学中充分用好这一重要资源,能有效发挥其潜在功能,让它们在数学教
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