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摘要：舞蹈表演者必须要借助于想象，因为想象不仅可以弥补生活经验的不足，而且能够使舞蹈表演者所创造的艺术更富有生命力。另一方面舞蹈形象的创造是否鲜明生动，以及是否具有强烈的艺术感染力和震撼力，主要取决于舞蹈演员是否具有自身的想象力。
关键词：想象力；舞蹈表演；舞蹈创新
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1672-3198（2012）19-0152-01
1想象与想象力
1.1想象
心理学这样定义想象：“在心理学中，想象作为一种心理活动，是在人脑中对已有的表象进行加工创造，形成新形象的过程。”想象作为一种心理活动，创造了人在过去从未感知过的对象和现象。
1.2想象力
对于想象力，相信我们都不会陌生，是大脑对现有表象进行加工和改造后的新形象，也就是我们的想象力，从心理学角度讲，想象是一种特殊的思维方式，是带有创造性的能力。
2艺术想象
2.1艺术想象的作用
艺术想象是文艺创作过程中最重要的心理机制，艺术家如果不借助艺术想象，就无法进行艺术概括，就无法形成意象及创造艺术形象。康德说：“想象力是一个创造性的艺术功能”，“审美意象是一种想象力所形成的形象显现”。黑格尔指出：“最杰出的艺术本领就是想象”，“艺术作品既然是由心灵产生出来的，它就需要一种主题的创造活动——这种创造活动就是艺术家的想象”。
2.2艺术想象的特点
（1）艺术想象具有高度的思维自由性。艺术想象不受时间、空间、人物、事物的制约，只需要根据主题做任意的联想、幻想和推想，可以在万里长空中解放性灵，自由驰骋。
（2）艺术想象的过程是对固有意象的整合过程。艺术想象离不开平时积累起来的表象材料，并随时对其进行分析和组合，成为新的具体生动的意象。比如李商隐的诗句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，就是将记忆中已有的“春蚕”、“蜡烛”的形象整合为了具有人格特征的执著形象。
（3）艺术想象往往伴随着艺术情感的参与。正是这种艺术情感唤起艺术家的各种记忆，又推动了艺术想象的展开，创作出富有感染力的艺术作品来，就像小提琴协奏曲《梁祝》，创造者对于人物的同情和从这份动人爱情中生出的感动，激发了缠绵回转的艺术想象，造就了作品强烈的艺术感染力。
3作为艺术想象的舞蹈想象
3.1当想象进入舞蹈表演
舞蹈是一门舞台艺术，具有极强的抒情性、比拟性、象征性，有时舞蹈演员要把自己设想成花、鸟、鱼、有时又把自己设想成顶天立地的英雄人物，有时侯又把自己沦为丫环、奴隶甚至是妖、魔、鬼、怪等，这些经历让舞蹈演员如何去亲身体验，又如何让演员在舞蹈表演中表现得淋漓尽致·这就必须借助于想象力，阅读各种资料，观察景象，观察生活等，从而展开想象的翅膀，飞跃九霄，潜入龙宫，视通万里，思接千载。
3.2运用想象创造舞蹈角色
（1）空间想象。设定一个空间：如“过桥”，想象教室中有条湍急的小河，几个木桩搭成的小桥。先用话剧的表演手段“真实”地表现如何惊险、艰难地过河；注意截取表演過程中出现的跳跃、失衡等形体状态并予以舞蹈化，也可以用各种纯舞蹈动作加以变形，以符合设定的过桥情景。类似的例子有很多，如抵御大风、攀山、采茶摘果等等。
（2）文字想象。例举几组文字，如“迟疑”（不要设定为何迟疑，让学生发挥想象自己设定）。练习可在静止和行动中交叉进行，提醒学生注意因“迟疑”而产生的眼睛、表情、步伐、身体的变化，也可以提炼步伐、身体变化等和舞蹈相近的因素并加以舞蹈化。类似的情感、情绪训练还有渴望、喜悦、忧伤等。
（3）音乐想象。根据一段音乐进行命题和自定小品练习。让学生重点结合音乐的节奏和旋律所引发的情绪或相关的情节联想，对由此产生的动静、收放、缓急等不同动作加以提炼、修饰，减少过于自然状态的表达。
4舞蹈想象的实践意义
4.1氛围想象
目的在营造出该作品之整体性艺术化情调。为了作到这一点必须让演员全面、系统、深入了解作品的背景。根据普遍的经验，前期的案头工课是至关重要的，也就是要从该作品之历史、社会、文化大量案头工作出发，找寻一种如在目前、身临其境的幻觉性感受。
4.2心态想象
意在使演员将“氛围想象”似的广角化扫视逐级聚集，以凝视的力度穿透、发掘，从而切实地把握住特定人物的基本心理状态及其构成。我以为“心态”是相对稳定的深层常态，“情感”则大多是在具体情节推动下所发生的即时性变化。所以，如果能把“心态”的底子打好，那就会有利于演员在处理细微情感变化的时候，表现出更加鲜明的冲突性与层次感。
4.3形态想象
特指对于作品人物之专有体态及身体感觉的具体设计，故此需要虚构化行为与想象性能力的高度结合，其他艺术门类的演员太多要设计出人物的专有表情，而舞蹈演员太多要摆出形象的专有体态。前者可以由导演说出来，后者却只能由舞者自己做预料是我们这一行的专利，别人代劳不了的。
此时此刻，一切的形容词和副词都可以无须存在。如果我们的舞蹈演员自小养成爱想象，善于想象的良好心理品质，那么我们舞蹈之花必然更加绚丽多彩。所以可见想象在舞蹈表演中也是非常重要的。
参考文献
［1］［美］贝拉，依特金.表演学［M］.北京：华夏出版社，2000.
［2］［美］苏珊，郎格.情感与形式［M］.北京：中国社会科学出版社，1986.
［3］李锦云著.表演心理学［M］.北京：世界图书出版公司，2007.
关键词：想象力；舞蹈表演；舞蹈创新
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1672-3198（2012）19-0152-01
1想象与想象力
1.1想象
心理学这样定义想象：“在心理学中，想象作为一种心理活动，是在人脑中对已有的表象进行加工创造，形成新形象的过程。”想象作为一种心理活动，创造了人在过去从未感知过的对象和现象。
1.2想象力
对于想象力，相信我们都不会陌生，是大脑对现有表象进行加工和改造后的新形象，也就是我们的想象力，从心理学角度讲，想象是一种特殊的思维方式，是带有创造性的能力。
2艺术想象
2.1艺术想象的作用
艺术想象是文艺创作过程中最重要的心理机制，艺术家如果不借助艺术想象，就无法进行艺术概括，就无法形成意象及创造艺术形象。康德说：“想象力是一个创造性的艺术功能”，“审美意象是一种想象力所形成的形象显现”。黑格尔指出：“最杰出的艺术本领就是想象”，“艺术作品既然是由心灵产生出来的，它就需要一种主题的创造活动——这种创造活动就是艺术家的想象”。
2.2艺术想象的特点
（1）艺术想象具有高度的思维自由性。艺术想象不受时间、空间、人物、事物的制约，只需要根据主题做任意的联想、幻想和推想，可以在万里长空中解放性灵，自由驰骋。
（2）艺术想象的过程是对固有意象的整合过程。艺术想象离不开平时积累起来的表象材料，并随时对其进行分析和组合，成为新的具体生动的意象。比如李商隐的诗句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，就是将记忆中已有的“春蚕”、“蜡烛”的形象整合为了具有人格特征的执著形象。
（3）艺术想象往往伴随着艺术情感的参与。正是这种艺术情感唤起艺术家的各种记忆，又推动了艺术想象的展开，创作出富有感染力的艺术作品来，就像小提琴协奏曲《梁祝》，创造者对于人物的同情和从这份动人爱情中生出的感动，激发了缠绵回转的艺术想象，造就了作品强烈的艺术感染力。
3作为艺术想象的舞蹈想象
3.1当想象进入舞蹈表演
舞蹈是一门舞台艺术，具有极强的抒情性、比拟性、象征性，有时舞蹈演员要把自己设想成花、鸟、鱼、有时又把自己设想成顶天立地的英雄人物，有时侯又把自己沦为丫环、奴隶甚至是妖、魔、鬼、怪等，这些经历让舞蹈演员如何去亲身体验，又如何让演员在舞蹈表演中表现得淋漓尽致·这就必须借助于想象力，阅读各种资料，观察景象，观察生活等，从而展开想象的翅膀，飞跃九霄，潜入龙宫，视通万里，思接千载。
3.2运用想象创造舞蹈角色
（1）空间想象。设定一个空间：如“过桥”，想象教室中有条湍急的小河，几个木桩搭成的小桥。先用话剧的表演手段“真实”地表现如何惊险、艰难地过河；注意截取表演過程中出现的跳跃、失衡等形体状态并予以舞蹈化，也可以用各种纯舞蹈动作加以变形，以符合设定的过桥情景。类似的例子有很多，如抵御大风、攀山、采茶摘果等等。
（2）文字想象。例举几组文字，如“迟疑”（不要设定为何迟疑，让学生发挥想象自己设定）。练习可在静止和行动中交叉进行，提醒学生注意因“迟疑”而产生的眼睛、表情、步伐、身体的变化，也可以提炼步伐、身体变化等和舞蹈相近的因素并加以舞蹈化。类似的情感、情绪训练还有渴望、喜悦、忧伤等。
（3）音乐想象。根据一段音乐进行命题和自定小品练习。让学生重点结合音乐的节奏和旋律所引发的情绪或相关的情节联想，对由此产生的动静、收放、缓急等不同动作加以提炼、修饰，减少过于自然状态的表达。
4舞蹈想象的实践意义
4.1氛围想象
目的在营造出该作品之整体性艺术化情调。为了作到这一点必须让演员全面、系统、深入了解作品的背景。根据普遍的经验，前期的案头工课是至关重要的，也就是要从该作品之历史、社会、文化大量案头工作出发，找寻一种如在目前、身临其境的幻觉性感受。
4.2心态想象
意在使演员将“氛围想象”似的广角化扫视逐级聚集，以凝视的力度穿透、发掘，从而切实地把握住特定人物的基本心理状态及其构成。我以为“心态”是相对稳定的深层常态，“情感”则大多是在具体情节推动下所发生的即时性变化。所以，如果能把“心态”的底子打好，那就会有利于演员在处理细微情感变化的时候，表现出更加鲜明的冲突性与层次感。
4.3形态想象
特指对于作品人物之专有体态及身体感觉的具体设计，故此需要虚构化行为与想象性能力的高度结合，其他艺术门类的演员太多要设计出人物的专有表情，而舞蹈演员太多要摆出形象的专有体态。前者可以由导演说出来，后者却只能由舞者自己做预料是我们这一行的专利，别人代劳不了的。
此时此刻，一切的形容词和副词都可以无须存在。如果我们的舞蹈演员自小养成爱想象，善于想象的良好心理品质，那么我们舞蹈之花必然更加绚丽多彩。所以可见想象在舞蹈表演中也是非常重要的。
参考文献
［1］［美］贝拉，依特金.表演学［M］.北京：华夏出版社，2000.
［2］［美］苏珊，郎格.情感与形式［M］.北京：中国社会科学出版社，1986.
［3］李锦云著.表演心理学［M］.北京：世界图书出版公司，2007.