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【摘要】特殊用途英语（简称之为ESP）是指有一个很明确的目标，针对性极强的教学方法，其利用价值大。ESP方法实质就是研究摸索英语专业和其他专业相结合的方法，有效的促进英语教学的实际应用性的提升。以下文章中作者就高职英语教学的发展和改革的形式进行剖析，旨在推广ESP的应用打造独特的高职英语课程，并讨论了提高高职英语教学的重要性，文章中从英语课程的目标分析、课程策划、教师和教材建设等等方面分析了ESP在高职英语教学中的应用方法，希望可以为学生（尤其是医学专业的学生）更好的使用英语提供帮助。
【关键词】专门用途英语 英语教学 ESP方法 应用
就高职英语教学的目前形势分析，大致上还是沿用以往的普通高等院校基础英语教学方法，课堂教学效果不是很好，学生的语言使用能力比较薄弱，不符合高职教学中英语新课程标准的要求。高职英语教学急需构建一个具有高等职业教育特点的教学方法。高职英语教学在中国从整体的训练目标分析主要是为了促进学生在特殊的职业范围内运用英语语言能力的形成，特殊用途英语的教学实质就是把英语语言知识和专业知识相融合，发挥语言学习工具的优势，提升老师和学生的积极性，特殊用途英语的教学实质上与高职教育的培养目标和客观现实的需求相一致，在高职英语教学中渗透特殊用途英语的教学方法，反映了高等职业教育的特点，促进英语教学效果的提升，更好的推进了英语教学的发展。
一、在高职英语教学中渗透特殊用途英语教学方法的重要意义
考虑到目前高职英语教学中存在的缺陷，教育学者们为高职英语教学变革做出了很多努力，适时提出了特殊用途英语教学方法。在高职英语教学变革的实际工作中对于应用课程开发理论基础与指导方面比较匮乏，特殊用途英语作为语言学发展的产物，其课程开发理念的打造是最主要的，其课程设计是以需求分析为基础的，这里面所讲的需求分析主要包含两个方面：目标需求分析和学习需求分析，前者侧重于剖析学生学习的目标，后者侧重于学生在实际活动中把握语言知识和技能。高职英语课程在我国多数不运用特殊用途英语中的需求分析设计，一般是运用语言导向的课程开发方法。高职英语教学想要达到英语知识与实际应用相结合的目的，就需要课程设计要以目标位置为基础进行设计。特殊用途英语的主要特点就是目标明确，针对性极强，有一定的运用价值。特殊用途英语教学方法属于一种特殊的英语教学系统方法，其主旨在于打造一个英语和其他专业相融合的模式，侧重于英语的实用性，与其他专业有机的结合在一起，从英语课程目标分析、课程设置、教师和教材建设等等方面构成一个科学、简单、实用的理论，这对于中国高职英语课程建设具有很大的指导作用。高职英语教学在中国要想在短时间实现学生使用英语能力的提升，必须注重特殊用途英语教学模式在高职英语教学的渗透，这对中国高职英语教学的变革起到一定的推进作用。
二、促进特殊用途英语在高职英语课程中引入的合理化方案
1.重点把握特殊用途英语的分类和目标。《高等职业教育英语课程教学大纲》中把高等职业教育阶段的英语教学分为特殊用途英语和基础英语两部分。所以，高职院校对于英语课程的设计大都从两阶段把握：一是早期的基础英语阶段，二是后期的专业英语。就对特殊用途英语的研究分析，英语作为一门外语可以划分为通用英语和特殊用途英语。特殊用途英语又可以划分为科技英语、社科英语、经贸英语。在这基础上，结合以上三个英语分支的应用目标和语言环境不同，可划分为两个分支，即专业英语和学术英语。
2.注重特殊用途英语教学理念的引入。高职职业教育的目标是为生产输送技术服务型和管理技能人才，其教学的中心以培养学生能力为基础。尤其是对于医学专业学生来讲，英语知识的学习不单单体现其学生素质，也是职业能力所必须的基础知识。专业英语能力强可有效的促进职业技术能力的提升，提高高职毕业生的竞争力。所以，高职英语教学应该打破以往的那种英语教学属于学科或知识型的教学理念，围绕高职教学的目标进行把握，要在普通高等教育基础上有所发展。高职英语教学首先应该给学生确定一个服务职业的思想，把有限的英语教学资源，例如教师、设备、时间等等，把握好学生的学习态度，使其更好的应用到实际工作中，发挥其更大的优势。
特殊用途英语有效的促进了高职英语教学目标的实现。特殊用途英语教学模式不在于对英语知识从低到高的学习，而是围绕教学目标需要分析出发，培育出与职业相适应的英语应用能力。然后整合教学因素，例如词汇、语法、教学方法等等，构成一个有针对性，实用性的教学模式。
3剖析特殊用途英语有效渗透到高职英语教学所需的环境
（1）参照国外的特殊用途英语教学理论和方法，发现国内特殊用途英语和高职英语教学的交点，并在这个交点上更好的发展特殊用途英语，确定英语教学的理念，即解决问题的工具，彻底改变高职英语在普通高校大学英语教学中的地位，使英语教学趋于实用性、针对性、多元化。
（2）强化师资队伍建设、教学实践园地建设、教材建设、教学科研环境建设和教学经管基本建设五个建设，为英语教学更好的开展提供条件。对于现有的师资队伍，要不断的提升其整体的素质，使其更深入的掌握专业的英语知识。
总体来说，对于学生掌握特殊用途英语是很有必要性的，提升学生自身素质的同时，可以更好的提升其职业技能，因此高职院校要注重特殊用途英语在英语教学中的引用，运用科学合理的方法，促进特殊用途英语模式的使用。
参考文献：
[1]张雪红.专门用途英语在高职英语教学中应用研究的可行性[D].华东师范大学.2012.
[2]邹德虎.高职院校ESP教学情况调查研究[D].华东师范大学.2013.
【关键词】专门用途英语 英语教学 ESP方法 应用
就高职英语教学的目前形势分析，大致上还是沿用以往的普通高等院校基础英语教学方法，课堂教学效果不是很好，学生的语言使用能力比较薄弱，不符合高职教学中英语新课程标准的要求。高职英语教学急需构建一个具有高等职业教育特点的教学方法。高职英语教学在中国从整体的训练目标分析主要是为了促进学生在特殊的职业范围内运用英语语言能力的形成，特殊用途英语的教学实质就是把英语语言知识和专业知识相融合，发挥语言学习工具的优势，提升老师和学生的积极性，特殊用途英语的教学实质上与高职教育的培养目标和客观现实的需求相一致，在高职英语教学中渗透特殊用途英语的教学方法，反映了高等职业教育的特点，促进英语教学效果的提升，更好的推进了英语教学的发展。
一、在高职英语教学中渗透特殊用途英语教学方法的重要意义
考虑到目前高职英语教学中存在的缺陷，教育学者们为高职英语教学变革做出了很多努力，适时提出了特殊用途英语教学方法。在高职英语教学变革的实际工作中对于应用课程开发理论基础与指导方面比较匮乏，特殊用途英语作为语言学发展的产物，其课程开发理念的打造是最主要的，其课程设计是以需求分析为基础的，这里面所讲的需求分析主要包含两个方面：目标需求分析和学习需求分析，前者侧重于剖析学生学习的目标，后者侧重于学生在实际活动中把握语言知识和技能。高职英语课程在我国多数不运用特殊用途英语中的需求分析设计，一般是运用语言导向的课程开发方法。高职英语教学想要达到英语知识与实际应用相结合的目的，就需要课程设计要以目标位置为基础进行设计。特殊用途英语的主要特点就是目标明确，针对性极强，有一定的运用价值。特殊用途英语教学方法属于一种特殊的英语教学系统方法，其主旨在于打造一个英语和其他专业相融合的模式，侧重于英语的实用性，与其他专业有机的结合在一起，从英语课程目标分析、课程设置、教师和教材建设等等方面构成一个科学、简单、实用的理论，这对于中国高职英语课程建设具有很大的指导作用。高职英语教学在中国要想在短时间实现学生使用英语能力的提升，必须注重特殊用途英语教学模式在高职英语教学的渗透，这对中国高职英语教学的变革起到一定的推进作用。
二、促进特殊用途英语在高职英语课程中引入的合理化方案
1.重点把握特殊用途英语的分类和目标。《高等职业教育英语课程教学大纲》中把高等职业教育阶段的英语教学分为特殊用途英语和基础英语两部分。所以，高职院校对于英语课程的设计大都从两阶段把握：一是早期的基础英语阶段，二是后期的专业英语。就对特殊用途英语的研究分析，英语作为一门外语可以划分为通用英语和特殊用途英语。特殊用途英语又可以划分为科技英语、社科英语、经贸英语。在这基础上，结合以上三个英语分支的应用目标和语言环境不同，可划分为两个分支，即专业英语和学术英语。
2.注重特殊用途英语教学理念的引入。高职职业教育的目标是为生产输送技术服务型和管理技能人才，其教学的中心以培养学生能力为基础。尤其是对于医学专业学生来讲，英语知识的学习不单单体现其学生素质，也是职业能力所必须的基础知识。专业英语能力强可有效的促进职业技术能力的提升，提高高职毕业生的竞争力。所以，高职英语教学应该打破以往的那种英语教学属于学科或知识型的教学理念，围绕高职教学的目标进行把握，要在普通高等教育基础上有所发展。高职英语教学首先应该给学生确定一个服务职业的思想，把有限的英语教学资源，例如教师、设备、时间等等，把握好学生的学习态度，使其更好的应用到实际工作中，发挥其更大的优势。
特殊用途英语有效的促进了高职英语教学目标的实现。特殊用途英语教学模式不在于对英语知识从低到高的学习，而是围绕教学目标需要分析出发，培育出与职业相适应的英语应用能力。然后整合教学因素，例如词汇、语法、教学方法等等，构成一个有针对性，实用性的教学模式。
3剖析特殊用途英语有效渗透到高职英语教学所需的环境
（1）参照国外的特殊用途英语教学理论和方法，发现国内特殊用途英语和高职英语教学的交点，并在这个交点上更好的发展特殊用途英语，确定英语教学的理念，即解决问题的工具，彻底改变高职英语在普通高校大学英语教学中的地位，使英语教学趋于实用性、针对性、多元化。
（2）强化师资队伍建设、教学实践园地建设、教材建设、教学科研环境建设和教学经管基本建设五个建设，为英语教学更好的开展提供条件。对于现有的师资队伍，要不断的提升其整体的素质，使其更深入的掌握专业的英语知识。
总体来说，对于学生掌握特殊用途英语是很有必要性的，提升学生自身素质的同时，可以更好的提升其职业技能，因此高职院校要注重特殊用途英语在英语教学中的引用，运用科学合理的方法，促进特殊用途英语模式的使用。
参考文献：
[1]张雪红.专门用途英语在高职英语教学中应用研究的可行性[D].华东师范大学.2012.
[2]邹德虎.高职院校ESP教学情况调查研究[D].华东师范大学.2013.