【摘 要】
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传统的识字教学以教定学,教师往往把儿童假设为无知者,课堂教学总是教师讲学生听。语文课程标准则强调把儿童当成知识的探索者,教师要相信学生的潜能,鼓励学生根据自己的知识
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传统的识字教学以教定学,教师往往把儿童假设为无知者,课堂教学总是教师讲学生听。语文课程标准则强调把儿童当成知识的探索者,教师要相信学生的潜能,鼓励学生根据自己的知识经验,用自己的思维方式自由地探究新知,让教学过程成为学生自主探究的过程。因此,在识字教学中,我采用＂课前自主识字——课中自主交流——课后自主巩固＂的教学模式进行教学,充分发挥了学生的自主性,大大提高了教学的效率。
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