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本文在回顾有关早期阅读集体活动的研究成果和教师课堂言语行为的相关理论基础上,以X市S区幼儿园大班三位教师为研究对象,通过观察法对其在早期阅读集体活动中的课堂言语行为进行观察记录与分析,旨在了解大班早期阅读集体活动中教师言语行为的特点和现状,发现其存在的问题并提出相应的建议。
大班早期阅读集体活动中教师言语行为的研究
【摘 要】
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本文在回顾有关早期阅读集体活动的研究成果和教师课堂言语行为的相关理论基础上,以X市S区幼儿园大班三位教师为研究对象,通过观察法对其在早期阅读集体活动中的课堂言语行为
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2011年19期
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