用数学相关论文
数学教学,应让儿童真正经历学习的过程.在灵动有味的课堂教学中,使儿童经历真学习的过程,获得未来发展的潜能和动力.本文从“生活......
体验学习是指在教学中教师根据预定的教学内容和目标,让学生置身于一定的学习情境,引导学生在此种情境中体验“再创造”.在实践过......
在生活中学习数学,就是要培养学生的数感,提升学生的思维能力,建构几何空间概念。在新课程改革进程中,随着教材面貌的改观,数学学......
传统的数学教学就是让学生被动地吸收、记忆知识,然后进行题海战术。成绩虽然上去了,可是造就的是高分低能学生。我在多年的数学教......
数学是人们在对客观世界定性和定量把握的基础上,逐步抽象概括,形成方法理论,并进行实践应用的过程。这一过程中充满着不断的探索......
摘要 教师作为学生学习知识的组织者、引导者与合作者不能只停留在口头上，应有意识地把学生的数学学习活动与日常生活紧密结合起来......
在小学数学教学中,教师从学生的生活经验和已有的生活背景出发,联系生活讲数学,把生活问题数学化,数学问题生活化,使学生从周围熟......
传统的数学教学模式已经不适应当代教学的发展，传统的数学教学将数学技能训练及数学的逻辑推理作为教学的目标，而忽略了数学与人类生......
新课程理念强调:“人人在数学学习中有成功的体验”.数学知识、数学思维和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展.教师......
摘 要：数学课程标准强调：“好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践和交流的机会”。......
摘 要： 体验式教学法创建的是一种互动的交往形式，强调重视师生的双边情感体验。教学过程中既是师生信息的交流过程，同时也是师生情感......
《数学课程标准》以新的理念,新的思路,新的要求为新世纪我国小学数学教学改革指明了前进的方向.并把“以学生发展为本”作为新课......
【摘要】人的大脑的潜能是巨大的，到目前为止人类普遍只开发了大脑的5%左右，近95%的大脑细胞仍然处于休眠状态。因此，教育要开发潜能......
搞 要： 本文针对当前数学课堂教学更多地强调定义的解释、定理的证明和命题的解法，忽略从生活经验去理解数学的需要的现状，以及大多数......
小学数学是初中数学的基础,教师的教学方法直接影响教学质量,甚至会影响到学生对该学科的喜恶.通过结合小学五年级学生的心理特点......
【摘要】要提高数学教学的有效性，课前必须充足预设，让课堂提问具有导向性。要有优质的情境创设，激发学生的求知热情。教学内容应贴近......
《数学课程标准》中指出：＂学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。＂学生的数学知识......
改革课程教学，优质高效的培养一代创新人才，以学生发展为本，改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡到学生主动参与、乐于......
摘 要:《数学课程标准》使用了较多的“经历……的过程，获得……的体验（感受）”，可见，数学学习离不开个体的体验。学生需要在自主探究中......
我们必须进行教与学的创新,用探究教学改造知识授受型教学,数学实验是探究性学习的有效载体.数学实验可以提高学生的学习兴趣,激发......
摘 要： 作者在教改实验中，就改变学生的学习方式作了如下探讨：变“要我学”为“我要学”、变“学数学”为“用数学”，变“权威教学”为......
《数学新课程标准》提出:“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验.”可见,数学学习离不开......
在全新的教育理念下，教师的角色、教学方式、学生的学习方式发生了根本性的变化。特别是数学的探索性思维在教学中的最高点，它不依常......
《数学课程标准》指出：教师应重视课程资源的开发和利用，充分挖掘教学资源，开展探究学习活动，增加数学实践的机会，让学生成为学习的主人......
《数学课程标准》使用了较多的“经历……的过程,获得……的体验(感受)”,可见,数学学习离不开个体的体验.学生需要在自主探究中体......
《数学课程标准》强调:让学生经历数学的发生、发展过程,体验数学知识的形成过程.所以,数学学习离不开学生互助合作的探究,学生需......
本文提出“在生活中学数学.让数学问题生活化,让生活问题数学化”.让学生在实践活动中,培养发现数学问题的能力,以“生活实践”的......
数学教师应以新课改的精神为指导,科学合理地活用教材,在教学中不断创新,让学生充分体验数学学习,经历探究过程,掌握学习方法,从而......
《数学课程标准》使用了较多的“经历……的过程,获得……的体验(感受)”,可见,数学学习离不开个体的体验.学生需要在自主探究中体......
绘本作为一种新颖的数学教育方式,主张将数学知识的学习与故事相融合,寓教于乐,为儿童提供了一种在阅读、观察与思辨过程中学好数......
摘 要 数学来源于现实，也必须扎实于现实，应用于现实。为此，我在教学过程中，结合学生的心理特点、认知规律和教学内容的特点，把数学的抽......
数学学习离不开个体的体验,学生需要在自主探究中体验“再创造”,在实践操作中体验“做数学”,在合作交流中体验“说数学”,在联系......
使用了较多的"经历……的过程,获得……的感受",可见,数学学习离不开个体的体验.学生在自主探究中体验"再创造",在实践操作中体验"......
学习数学是孩子认识世界的重要途径之一,而实践又是认识的源泉。低年级学生年龄小,储备的数学知识还较零碎和初步,更应注重创造用......
高职高专的数学教学作为学生科学素质培养的一个重要方面已经得到了大家的广泛共识，大学生不可不学数学，特别是微积分；现代科学不论是......
在新课程标准下,学生需要经历学习,在自主探究中经历"再发现",在实践操作中经历"做数学",在合作交流中经历"说数学",在联系生活中......
《数学课程标准》使用了较多的“经历……的过程，获得……的体验（感受）”，可见，数学学习离不开个体的体验。学生需要在自主探究中体验“......
伟大的教育家陶行知先生说过：“生活即教育，社会即学校。为了生活而教育，用生活来教育。”《数学课程标准》的课程目标中也多处用了“......
作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生......
应用型人才培养目标下的高等数学教学,应该凸显学生＂用数学＂能力的培养,通过改革教学内容来培养学生＂用数学＂的意识和能力,通过改革教......
