【摘 要】
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小学语文开展大单元教学，要求教师合理整合教学资源，根据教学内容和学生需求，开发和应用课内外教学资源，将碎片化的知识熔为一炉，以此提高语文教学质量，引导学生构建科学的知识体系，进而发展能力与素养。然而，当前小学语文大单元教学依然存在培养目标不清晰、内容整合不合理、评价方式太单一等问题。针对这些问题，本文力图从教学目标、教学内容、教学评价三方面进行突破，提出小学语文大单元教学的优化路径：聚焦教学目标，
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小学语文开展大单元教学，要求教师合理整合教学资源，根据教学内容和学生需求，开发和应用课内外教学资源，将碎片化的知识熔为一炉，以此提高语文教学质量，引导学生构建科学的知识体系，进而发展能力与素养。然而，当前小学语文大单元教学依然存在培养目标不清晰、内容整合不合理、评价方式太单一等问题。针对这些问题，本文力图从教学目标、教学内容、教学评价三方面进行突破，提出小学语文大单元教学的优化路径：聚焦教学目标，制定单元总任务；整合教学内容，构建知识大框架；注重评价反馈，强化反思全方位。
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为研究豆科作物接种根瘤菌在复垦土壤上的应用,本试验以晋中市榆次区后沟村矿区复垦土壤为研究对象,首先通过盆栽试验,将2种根瘤菌按照单独接种模式和复合接种模式接种到3种豆科作物中,通过植株生长状况,土壤养分、酶活性指标确定合适的接种模式及适宜的豆科作物,并在该接种模式下,将豆科作物结合不同用量氮肥,再次进行盆栽试验,进一步研究对豆科作物生长发育状况及对复垦土壤养分、酶活性、土壤呼吸强度和微生物多样性影
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