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【摘要】 随着新时代信息技术的快速发展，具有专业素质的计算机人才数量供不应求。中职学校作为培育实践运用型技术人才的主要教育基地，背负着为新时代社会培育具备专业素质计算机人才的重要任务。通过研究中职计算机教学过程中存在的缺陷，探究了中职计算机教学的方式，为中职计算机教学模式改善提供宝贵建议。
【关键词】 计算机教学 问题 解决方式
引言
现今正处于信息发展新时期，计算机技术已然是新社会从业人员所必须拥有的基本技能。计算机课程能够帮助实际提高中职学生的计算机专业能力，但是现今中职计算机教学课程中发现许多教学缺陷，导致低效的教学课堂产生。作为中职院校的计算机教师，需要研究发现现实课堂之中存在的教育问题并运用高效的方式解决，提升计算机课堂的教学效果。
1.中职计算机教学中产生的缺陷
1.1教学培养内容与市场需要的人才不同
计算机信息技术的发展程度，可以说逐日剧增，新时代社会对具有计算机专业素质的人才的需求量庞大。但是，近些年来中职院校计算机专业学生的就业成果较差。主要是因为现今许多中职院校在设置计算机专业课堂教学任务时，并没有深入研究理解计算机行业的发展前景和工作内容要求，造成了中职院校计算机课程的教学方式枯燥乏味，无法符合计算机科学技术的发展速度。所以，中职院校培育的计算机专业素质学生和符合企业实际工作要求的人员存在差异，无法满足市场对人才的要求。
1.2传统教学方式老旧
在中职学校对计算机教学课程中，教学方式老旧，教师一般通过运用言语教学的方法，课堂教学内容枯燥乏味，无法提升学生对计算机专业的感兴趣程度，导致较低的计算机教学效率。尽管现在許多中职学校开始运用多媒体设备进行计算机技术教学，但是大部分的计算机教师对多媒体设备的运用只是限制于对理论知识的言语讲解，知识理论性较繁重，无法真正提升学生对学习计算机专业知识的感兴趣程度。同时，由于学校内许多中职计算机教师需要教授的计算机课程数量较多，为了完成教学目标，基本运用直接讲述知识点的教学方式。这种教学方式无法保证学生在课程中担任重要角色，学生无法积极自主地参与计算机课程的学习，无法深化课堂知识进行梳理和总结，也无法熟练运用知识到实际操作中。
1.3实践课教学成果较差
中职学校的计算机课程教学环节主要包含：计算机知识理论、计算机实际上机操作、计算机内部网络设置、计算机内部数据结构、C语言等专业课程。但是，许多的中职院校计算机课程教学无法达成完整的教学环节。在课堂教学中，教师经常是通过课本上实际操作例子进行详细讲解，然后学生在计算机教室内通过计算机进行实际操作。学生在实践操作的过程中，只是将课本上的实际例子简单改变之后运用到实际中，最后检查一下实际结果，操作环节就完成了。在课堂操作过程中，学生并没有真正理解实际操作的思维方式，这就导致学生无法独立完成实际操作，造成教学成果无法达到预期。
2.中职计算机教学的对策
2.1研究市场需求，改善教学内容
由于计算机科学发展速度十分迅速，因此，中职院校要深入研究市场需求方向，通过融合计算机专业的技术发展，深入了解计算机行业对工作人员的要求，然后通过得到的计算机行业需求准确设置计算机专业的人员培育方式和实际教学内容系统。系统主要包含文化课教学、计算机课程操作练习、工作环境模拟、企业实习等教学环节，并展开计算机环节教学。学校应有选择的削减和填充计算机专业教学内容，开展和企业实际相关的计算机课堂教学，帮助学生理解实施计算机实践课堂的重要性，改善传统计算机专业课堂的教学方式，达成以通过研究市场需求，让学生在了解计算机专业的枯燥理论知识的基础上，提升学生对计算机专业的实际操作能力。
2.2创新教学方式
中职学校的计算机专业教师，在教学过程中应结合课堂实际情况和学生对课堂内容的学习情况，创新教学方式。例如，教师可以通过目标促进教学方式，提升学生对计算机专业的学习能力。也可以采用多媒体设备进行情境教学，通过多媒体设备播放的视频清楚明了地让学生了解实际操作。学生可以边观看操作视频边采取实际操作计算机的方式，让计算机专业课堂变得高效。同时，学校也应积极建设校园网络基础设施，方便师生进行课下的网上教导和疑问解答。这样，学生就可以尽快化解疑问，学习效率更加高效。教师还可以通过建立网络教学平台，进行计算机专业信息的数据交流，为学生开拓更多学习实际操作的方式。
2.3模拟和实际操作相融合
首先，教师还可以利用模拟和实际操作相融合的教学方法，学校计算机教室应跟随计算机技术的前进方向，积极采用创新的计算机编程软件，有利于教师融合具体工作现实，为学生设置适宜的学习目标，便于学生迅速完成学习目标，进行计算机编程练习。其次，教师可以借用学校的计算机教室，进行计算及实际操作练习，在实际教学课堂当中，教师应激励学生主动研究更加简便的编辑程序进行操作，提升学生对计算机实际操作的能力。也可以激励学生参加校园网络的维护和计算机操作软件的编辑设置，提升学生对计算机实际编程操作的能力。
结语
总而言之，中职计算机教师深入了解市场需要，选择适宜新时代技术发展的计算机教学内容，运用合理的教学方式，提升学生对计算机实践课程的关注程度。只有这样，才可以保障中职计算机高效的教学效果，为我国的新时代社会发展提供更多具备计算机专业素质的人才。
[ 参 考 文 献 ]
[1]蒋华东.浅析中职计算机教学中存在的问题及对策[J].现代职业教育，2017，（2）：111.
[2]张丹丹.中职计算机教学中存在的问题及对策[J].科教导刊-电子版（上旬），2018，（6）：100.
[3]孙艳红.中职计算机教学存在的主要问题及对策[J].教师，2015，（8）：44.
[4]刘新成.新时期中职计算机教学中存在的问题及对策[J].黑龙江科技信息，2016，（16）：164-164.
【关键词】 计算机教学 问题 解决方式
引言
现今正处于信息发展新时期，计算机技术已然是新社会从业人员所必须拥有的基本技能。计算机课程能够帮助实际提高中职学生的计算机专业能力，但是现今中职计算机教学课程中发现许多教学缺陷，导致低效的教学课堂产生。作为中职院校的计算机教师，需要研究发现现实课堂之中存在的教育问题并运用高效的方式解决，提升计算机课堂的教学效果。
1.中职计算机教学中产生的缺陷
1.1教学培养内容与市场需要的人才不同
计算机信息技术的发展程度，可以说逐日剧增，新时代社会对具有计算机专业素质的人才的需求量庞大。但是，近些年来中职院校计算机专业学生的就业成果较差。主要是因为现今许多中职院校在设置计算机专业课堂教学任务时，并没有深入研究理解计算机行业的发展前景和工作内容要求，造成了中职院校计算机课程的教学方式枯燥乏味，无法符合计算机科学技术的发展速度。所以，中职院校培育的计算机专业素质学生和符合企业实际工作要求的人员存在差异，无法满足市场对人才的要求。
1.2传统教学方式老旧
在中职学校对计算机教学课程中，教学方式老旧，教师一般通过运用言语教学的方法，课堂教学内容枯燥乏味，无法提升学生对计算机专业的感兴趣程度，导致较低的计算机教学效率。尽管现在許多中职学校开始运用多媒体设备进行计算机技术教学，但是大部分的计算机教师对多媒体设备的运用只是限制于对理论知识的言语讲解，知识理论性较繁重，无法真正提升学生对学习计算机专业知识的感兴趣程度。同时，由于学校内许多中职计算机教师需要教授的计算机课程数量较多，为了完成教学目标，基本运用直接讲述知识点的教学方式。这种教学方式无法保证学生在课程中担任重要角色，学生无法积极自主地参与计算机课程的学习，无法深化课堂知识进行梳理和总结，也无法熟练运用知识到实际操作中。
1.3实践课教学成果较差
中职学校的计算机课程教学环节主要包含：计算机知识理论、计算机实际上机操作、计算机内部网络设置、计算机内部数据结构、C语言等专业课程。但是，许多的中职院校计算机课程教学无法达成完整的教学环节。在课堂教学中，教师经常是通过课本上实际操作例子进行详细讲解，然后学生在计算机教室内通过计算机进行实际操作。学生在实践操作的过程中，只是将课本上的实际例子简单改变之后运用到实际中，最后检查一下实际结果，操作环节就完成了。在课堂操作过程中，学生并没有真正理解实际操作的思维方式，这就导致学生无法独立完成实际操作，造成教学成果无法达到预期。
2.中职计算机教学的对策
2.1研究市场需求，改善教学内容
由于计算机科学发展速度十分迅速，因此，中职院校要深入研究市场需求方向，通过融合计算机专业的技术发展，深入了解计算机行业对工作人员的要求，然后通过得到的计算机行业需求准确设置计算机专业的人员培育方式和实际教学内容系统。系统主要包含文化课教学、计算机课程操作练习、工作环境模拟、企业实习等教学环节，并展开计算机环节教学。学校应有选择的削减和填充计算机专业教学内容，开展和企业实际相关的计算机课堂教学，帮助学生理解实施计算机实践课堂的重要性，改善传统计算机专业课堂的教学方式，达成以通过研究市场需求，让学生在了解计算机专业的枯燥理论知识的基础上，提升学生对计算机专业的实际操作能力。
2.2创新教学方式
中职学校的计算机专业教师，在教学过程中应结合课堂实际情况和学生对课堂内容的学习情况，创新教学方式。例如，教师可以通过目标促进教学方式，提升学生对计算机专业的学习能力。也可以采用多媒体设备进行情境教学，通过多媒体设备播放的视频清楚明了地让学生了解实际操作。学生可以边观看操作视频边采取实际操作计算机的方式，让计算机专业课堂变得高效。同时，学校也应积极建设校园网络基础设施，方便师生进行课下的网上教导和疑问解答。这样，学生就可以尽快化解疑问，学习效率更加高效。教师还可以通过建立网络教学平台，进行计算机专业信息的数据交流，为学生开拓更多学习实际操作的方式。
2.3模拟和实际操作相融合
首先，教师还可以利用模拟和实际操作相融合的教学方法，学校计算机教室应跟随计算机技术的前进方向，积极采用创新的计算机编程软件，有利于教师融合具体工作现实，为学生设置适宜的学习目标，便于学生迅速完成学习目标，进行计算机编程练习。其次，教师可以借用学校的计算机教室，进行计算及实际操作练习，在实际教学课堂当中，教师应激励学生主动研究更加简便的编辑程序进行操作，提升学生对计算机实际操作的能力。也可以激励学生参加校园网络的维护和计算机操作软件的编辑设置，提升学生对计算机实际编程操作的能力。
结语
总而言之，中职计算机教师深入了解市场需要，选择适宜新时代技术发展的计算机教学内容，运用合理的教学方式，提升学生对计算机实践课程的关注程度。只有这样，才可以保障中职计算机高效的教学效果，为我国的新时代社会发展提供更多具备计算机专业素质的人才。
[ 参 考 文 献 ]
[1]蒋华东.浅析中职计算机教学中存在的问题及对策[J].现代职业教育，2017，（2）：111.
[2]张丹丹.中职计算机教学中存在的问题及对策[J].科教导刊-电子版（上旬），2018，（6）：100.
[3]孙艳红.中职计算机教学存在的主要问题及对策[J].教师，2015，（8）：44.
[4]刘新成.新时期中职计算机教学中存在的问题及对策[J].黑龙江科技信息，2016，（16）：164-164.