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［摘要］家庭好比一株大树的根，只有根深，才有枝繁叶茂、花簇果繁。学校教育的成功离不开良好的家庭教育，二者相辅相成。家庭教育是孩子最初的养成教育，他教会孩子最基本为人处世的态度和方法。良好的家庭教育会培养一个积极、乐观的孩子。
［关键词］“言传身教” “身教胜于言教” “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”
［中图分类号］G78［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2014）05－0132－01“社会教育是从家庭教育开始的”，家庭好比一株大树的根，只有根深，才有枝繁叶茂、花簇果繁。学校教育的成功离不开良好的家庭教育，二者相辅相成。家庭教育是孩子最初的养成教育，他教会孩子最基本为人处世的态度和方法。良好的家庭教育会培养一个积极、乐观的孩子，而不和谐的家庭教育往往会让一个孩子畸形发展，造成这样或那样的心理疾病。它是学校教育和社会教育无法代替的一种重要教育。著名心理学家维纳第的研究表明，人们对外界事物所抱有的稳定的情感和态度，大多由他们从小习惯化的情感归因模式所决定。习惯是人们心理内部的一种顽强而巨大的力量，而这种正力量是良好家庭教育的结晶。培根认为“一切天性与诺言都不如习惯更有力量”。而好习惯的养成正是良好家庭教育在有意或无意之中经过反复多次的加强而产生的一种不可忽视的正能量。
陇西县第三中学处在陇西一中、二中和文峰中学当中，学生多数是农村孩子，他们从不同的初中进入高中，也就是说他们每一个人的家庭起点是不同的，包括基础知识、基本能力、智力因素和非智力因素；每一个人的成长环境也不同，有的由父母自己带大，有的由爷爷奶奶带大，有的由姑舅姨叔带大；有的家庭和谐完整，有的家庭离异单亲；有的家庭民主，有的家庭独断；有的家长关心教育子女的方法、注重子女的全面成长，有的家长关心的只是孩子的分数；有的家长注重与孩子的沟通交流，有的家长只是唠唠叨叨、不顾孩子的感受等，这些都极大地影响了孩子的成长。
我接手的高一（8）班有一个孩子，开学第二天就在教室里抽烟，他的父亲给我“善意”的提醒是：小心，如果你管不住他，他就会管住你。家长一次无意间告诉我一件他儿子与他的工友之间的事：他工友的手机打不开了，他儿子没用上几分钟就摆平了它。这件事在工友间传为佳话。他说这件事时，那种自豪感特别浓，也许就是这类事，才慢慢地让这个孩子特别贪恋网吧，因为没有钱上网，曾偷偷卖过几次血。他的攻击性特别强。我想，这也许与他父亲所处的工作环境有很大的关系。我县西北几个乡的村子，每一年过年，从外边打工回来的人拿着不多的一点钱，总是三三两两聚集在一起赌博，这在我校学生有较为突出的影响。有一次，几个从那些地方来的学生居然在教室里摆开了赌场。
“言传身教”，“身教胜于言教”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，是我国几千年传统教育永恒的命题。许多城里的家长一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”，一边却随手扔掉不合口味的食品；一边结孩子讲“孔融让梨”，一边却争先恐后地挤车抢座；一边让孩子尊重父母，一边自己却不尽赡养父母的职责和义务；一边给孩子讲“好好学习，天天向上”的大道理，一边自己一年也不摸书本，甚至沉溺于扑克、麻将、网络上；一边要求孩子“自己的事自己做”，一边却又帮孩子打扫房间卫生，恨不得连劳动课都要替孩子上；一边告诫孩子要好好听老师的话，一边却又背后对老师评头论足等。
一方面从学校接受文化知识教育，另一方面又从家长身上仿效“说一套，做一套”的圆滑世故的处世哲学。人们戏谑地称为“5 2＝0”，即学校苦口婆心的5天教育，被家庭、社会的2天教育所抵消。
计划生育政策的结果是独生子女的剧增，使人们从原来的“富人惯骡马，穷人惯孩子”一下转变为 “再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”这种教育理念上的巨变。家里的水果、点心、高级饮料、高档食品之类的东西，家长舍不得吃，全部满足子女的生活需要。以致孩子形成一种习惯，这就应该是我的。以前大人要穿工整，孩子“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，“老大穿了老二穿”这些勤俭节约的教育理念，完全掉了个儿，以至有的家长到学校来时，和他家的孩子不像是同一个家的人，有的孩子甚至因为父母穿的破烂而不敢在公共场合认他的父母亲。
我校一个学生因为和别的同学闹矛盾，把火转嫁给学校的桌凳。而家长的说法也让人大跌眼镜：不就一套桌凳嘛，犯得着批评孩子？花我一斤党参不就摆平了？有的家长为了弥补孩子的“胆小”个性，竟毫不掩饰地要求孩子对其他同学要“以牙还牙”“该出手时就出手”。家庭教育的滞后与缺乏，也有中国特色：靠天吃饭比不上到东南沿海去打工，把孩子留给年迈的父母、亲戚，在孩子进入高中以后，有70%的家长对进入高中阶段的孩子如何教育心中没有底，许多家长则认为孩子已经长大，他们已经长大了，不好再说他们了，只要学校教育好就可以了。据调查，在80%的问题行为学生中，其形成原因主要和家庭教育（如离异、寄养、放任、溺爱等）有关。
一个人在成长过程中，总要接受三方面的教育：家庭教育、学校教育和社会教育。一个学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。家庭教育在人的成长过程中起着特殊的极为重要的作用，而家庭教育效果受到多方面因素的影响，其中最重要的影响因素是家长的教养方式。父母对子女教养的态度、观念、期望和教育方法上对孩子的影响是巨大的，这种消极的影响在我校表现尤为突出。如何减弱这种消极影响，给我们提出了很大的挑战，我们将不懈努力克服这种影响。
责任编辑：陈贵娟
［关键词］“言传身教” “身教胜于言教” “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”
［中图分类号］G78［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2014）05－0132－01“社会教育是从家庭教育开始的”，家庭好比一株大树的根，只有根深，才有枝繁叶茂、花簇果繁。学校教育的成功离不开良好的家庭教育，二者相辅相成。家庭教育是孩子最初的养成教育，他教会孩子最基本为人处世的态度和方法。良好的家庭教育会培养一个积极、乐观的孩子，而不和谐的家庭教育往往会让一个孩子畸形发展，造成这样或那样的心理疾病。它是学校教育和社会教育无法代替的一种重要教育。著名心理学家维纳第的研究表明，人们对外界事物所抱有的稳定的情感和态度，大多由他们从小习惯化的情感归因模式所决定。习惯是人们心理内部的一种顽强而巨大的力量，而这种正力量是良好家庭教育的结晶。培根认为“一切天性与诺言都不如习惯更有力量”。而好习惯的养成正是良好家庭教育在有意或无意之中经过反复多次的加强而产生的一种不可忽视的正能量。
陇西县第三中学处在陇西一中、二中和文峰中学当中，学生多数是农村孩子，他们从不同的初中进入高中，也就是说他们每一个人的家庭起点是不同的，包括基础知识、基本能力、智力因素和非智力因素；每一个人的成长环境也不同，有的由父母自己带大，有的由爷爷奶奶带大，有的由姑舅姨叔带大；有的家庭和谐完整，有的家庭离异单亲；有的家庭民主，有的家庭独断；有的家长关心教育子女的方法、注重子女的全面成长，有的家长关心的只是孩子的分数；有的家长注重与孩子的沟通交流，有的家长只是唠唠叨叨、不顾孩子的感受等，这些都极大地影响了孩子的成长。
我接手的高一（8）班有一个孩子，开学第二天就在教室里抽烟，他的父亲给我“善意”的提醒是：小心，如果你管不住他，他就会管住你。家长一次无意间告诉我一件他儿子与他的工友之间的事：他工友的手机打不开了，他儿子没用上几分钟就摆平了它。这件事在工友间传为佳话。他说这件事时，那种自豪感特别浓，也许就是这类事，才慢慢地让这个孩子特别贪恋网吧，因为没有钱上网，曾偷偷卖过几次血。他的攻击性特别强。我想，这也许与他父亲所处的工作环境有很大的关系。我县西北几个乡的村子，每一年过年，从外边打工回来的人拿着不多的一点钱，总是三三两两聚集在一起赌博，这在我校学生有较为突出的影响。有一次，几个从那些地方来的学生居然在教室里摆开了赌场。
“言传身教”，“身教胜于言教”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，是我国几千年传统教育永恒的命题。许多城里的家长一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”，一边却随手扔掉不合口味的食品；一边结孩子讲“孔融让梨”，一边却争先恐后地挤车抢座；一边让孩子尊重父母，一边自己却不尽赡养父母的职责和义务；一边给孩子讲“好好学习，天天向上”的大道理，一边自己一年也不摸书本，甚至沉溺于扑克、麻将、网络上；一边要求孩子“自己的事自己做”，一边却又帮孩子打扫房间卫生，恨不得连劳动课都要替孩子上；一边告诫孩子要好好听老师的话，一边却又背后对老师评头论足等。
一方面从学校接受文化知识教育，另一方面又从家长身上仿效“说一套，做一套”的圆滑世故的处世哲学。人们戏谑地称为“5 2＝0”，即学校苦口婆心的5天教育，被家庭、社会的2天教育所抵消。
计划生育政策的结果是独生子女的剧增，使人们从原来的“富人惯骡马，穷人惯孩子”一下转变为 “再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”这种教育理念上的巨变。家里的水果、点心、高级饮料、高档食品之类的东西，家长舍不得吃，全部满足子女的生活需要。以致孩子形成一种习惯，这就应该是我的。以前大人要穿工整，孩子“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，“老大穿了老二穿”这些勤俭节约的教育理念，完全掉了个儿，以至有的家长到学校来时，和他家的孩子不像是同一个家的人，有的孩子甚至因为父母穿的破烂而不敢在公共场合认他的父母亲。
我校一个学生因为和别的同学闹矛盾，把火转嫁给学校的桌凳。而家长的说法也让人大跌眼镜：不就一套桌凳嘛，犯得着批评孩子？花我一斤党参不就摆平了？有的家长为了弥补孩子的“胆小”个性，竟毫不掩饰地要求孩子对其他同学要“以牙还牙”“该出手时就出手”。家庭教育的滞后与缺乏，也有中国特色：靠天吃饭比不上到东南沿海去打工，把孩子留给年迈的父母、亲戚，在孩子进入高中以后，有70%的家长对进入高中阶段的孩子如何教育心中没有底，许多家长则认为孩子已经长大，他们已经长大了，不好再说他们了，只要学校教育好就可以了。据调查，在80%的问题行为学生中，其形成原因主要和家庭教育（如离异、寄养、放任、溺爱等）有关。
一个人在成长过程中，总要接受三方面的教育：家庭教育、学校教育和社会教育。一个学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。家庭教育在人的成长过程中起着特殊的极为重要的作用，而家庭教育效果受到多方面因素的影响，其中最重要的影响因素是家长的教养方式。父母对子女教养的态度、观念、期望和教育方法上对孩子的影响是巨大的，这种消极的影响在我校表现尤为突出。如何减弱这种消极影响，给我们提出了很大的挑战，我们将不懈努力克服这种影响。
责任编辑：陈贵娟