【摘 要】
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新课标注重小学科学与生活的紧密联系,但现今小学科学课堂教学还存在与生活脱离的现象,教师在教学过程中往往忽视学生的生活经验,导致科学课堂枯燥无味。基于"生活即教育"思想,结合具体教学案例分析,提出创设生活教学情境,构建科学理趣课堂的教学模式,经过实践证明:首先,从学生生活情境出发,聚焦生活问题,激发学生兴趣;其次,走进生活,探索有理有据的科学知识;再次,研讨生活现象,内化科学知识;最后,拓展科学知识
【基金项目】
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2020年度福建省陶行知研究会一般课题“构建小学科学生活课程的课堂环境研究”（项目编号：fjtyh2020-14）； 教育部福建师大基础教育课程研究中心2021年开放课题“构建‘理趣’科学课堂实践的研究”（批准号：KCX2021115）；
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新课标注重小学科学与生活的紧密联系,但现今小学科学课堂教学还存在与生活脱离的现象,教师在教学过程中往往忽视学生的生活经验,导致科学课堂枯燥无味。基于"生活即教育"思想,结合具体教学案例分析,提出创设生活教学情境,构建科学理趣课堂的教学模式,经过实践证明:首先,从学生生活情境出发,聚焦生活问题,激发学生兴趣;其次,走进生活,探索有理有据的科学知识;再次,研讨生活现象,内化科学知识;最后,拓展科学知识并运用于生活,最终达成学以致用的目的。
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