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摘要：中考是初中英语教学中的一个重要目标，总复习教学是实现这一目标的有效途径。因此，在新时期下的初中英语教学中，教师要重视总复习教学，并要结合学生的认知特点，对学生进行系统的指导，让学生学会有条理地进行复习，安排好自己的复习时间，从而能够提高复习教学时间的利用率，不断促进高效初中英语总复习教学的施教。
关键词：新时期;初中英语总复习教学;因材施教;指导方法;定期考试
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-291
初中英语教材当中收录的知识比较繁多，學生在进行复习之时，没有一个合理的复习计划，不能做到面面俱到，在考试时总会出现各种问题，进行复习的信心较差，初中英语总复习教学难以见到明显的成效。鉴于此，在新时期下的初中英语总复习教学中，为了改善上述现象，教师需要落实新课标的教学理念，并要探索出适合课堂教学实际的总复习教学策略，以此可以对学生进行有效的复习指导，让学生掌握一定的复习技巧，保持着进行英语复习的动机，进行高效化的复习，从而不断促进有效教学目的的达成。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新时期下的初中英语总复习教学实践进行一番阐述和说明。
一、因材施教，促进学生自我发展
在初中英语总复习教学中，结合学生之间的差异，对学生进行分层教学，做到因材施教，可以让学生掌握对自己有用的知识，从而能够促进学生的自我发展，不断增强学生进行英语复习的信心。因此，在初中英语总复习教学中，教师要积极做到因材施教，以此可以让学生都能在原有的基础上得到进步和发展，不断促进初中英语总复习教学有效性的稳定提升。
例如，在指导学生复习教材当中的理论知识时，我先带领全班学生一起对教材当中的重点知识进行了梳理与总结，让学生结合中考的考点进行了复习，以此使学生明确了复习的重点，做到了复习有计划。然后，我为学生出了具有层次性的问题，让学困生将解题的重点放在了基础问题当中，抓住了基础分，并让学习成绩较好的学生结合自己的实际，对基础问题和有难度的问题进行了探究与分析，以此满足了不同学生的学习需求，不断提高了学生的复习效能。最后，在指导学生复习阅读理解以及完形填空等的专题之时，我让学困生重点解决了一些比较容易的，自己有把握的问题，并让学习成绩较好的学生在解决了比较容易得分的问题之后，对有一定难度的问题进行了探索，以此使学生得到了锻炼，不断提高了学生的综合能力。这样，教师通过做到因材施教，实现了让学生学有所获的目标，取得了满意的教学成绩。
二、指导方法，增强学生解题技能
在初中英语总复习教学中，对学生进行解题方法的指导，可以增强学生的解题技能，让学生积极主动地进行专项训练，从而能够提高学生的解题速度与解题质量，让学生获得强烈的收获感，不断提高学生的复习勇气。因此，在初中英语总复习教学中，教师要积极对学生进行解题方法的指导，以此可以进一步完善学生掌握的解题技巧，不断促进学生英语综合水平的提升。
例如，在指导学生复习完形填空这一专题之时，我对学生进行了以下指导：首先，我为学生讲述了完形填空题做题的原则，即要深入理解文章讲述的内容，并要注意文章前后的呼应，不能只看单个的问题，必须要从语篇的角度考虑答案。然后，我为学生讲述了做完形填空题常用的一些方法，如词语搭配法、语法判断法、对比排除法、语境分析法等等，并为学生出示了具体的问题，让学生利用上述方法，解决了相关的问题，以此使学生进一步熟悉了自己掌握的解题方法。之后，我为学生组织了完形填空专项训练，让学生灵活运用了自己掌握的解题方法，以此使学生做到了举一反三，达到了学以致用的目标。最后，我带领学生对完形填空短文进行了分析，并为学生讲述了具有代表性的问题的解题思路以及解题方法，以此不断强化了学生对已有知识的理解。这样，教师通过对学生进行解题方法的指导，使学生主动进行了专题训练，巩固了自身掌握的解题方法，不断提高了学生的英语水平。
三、定期考试，调整学生考试心态
在初中英语总复习教学中，定期为学生组织考试，可以加深学生的学习感悟，让学生对自己有一个更为深入的认识，明确今后需要努力的方向，从而不断提高学生的复习效率。而且，定期为学生组织考试还可以让学生调整好自己的考试心态，从而能够放松学生紧绷的神经，缓解学生的学业负担，让学生产生积极的复习心态，发挥出自己正常的水平，取得理想的中考成绩，赢得中考的胜利。因此，在初中英语总复习教学中，教师要注重定期为学生组织考试，以此可以提高学生的备考能力，不断促进学生的良好发展。
例如，在第一轮复习之时，每复习一个单元的知识之后，我就会为学生组织多种测试活动，如单词大比拼活动，词汇活用活动等等，从而能够对学生的复习成果进行检验，让学生明确自己对教材知识的掌握情况，有目标地进行复习，不断促进理想教学效果的实现。其次，每复习三个单元的知识之后，我会为学生组织一次考试活动，以此可以让学生对教材当中的知识有一个深刻的印象，并能够让学生明确自己的薄弱环节，重点进行复习，从而能够减少时间的浪费，实现向课堂教学时间要效益的目标。另外，在第二轮复习之时，我对考试的安排为每复习一个专题进行一次测验，以此可以对学生的思维能力进行训练，不断提高学生的解题能力。最后，在第三轮复习之时，我每周都会为学生组织一次中考模拟活动，以此可以让学生提前感受中考的氛围，熟悉中考的流程，从而能够让学生在考试时做到不慌不忙，不断提高学生的综合素质。在每次考试结束之后，我会及时为学生讲评试卷，并会让学生进行反思，总结自己出错的原因，从而能够让学生养成良好的学习习惯，并能够避免学生在下次考试时再犯类似的错误，进而不断提高学生的综合水平。这样，教师通过定期为学生组织考试活动，使学生做到了查漏补缺，巩固了自己掌握不够牢固的知识，从而不断深化了学生对教材知识的理解，获得了教育教学的双赢。
总而言之，在新时期下的初中英语总复习教学中，教师不能总是采用灌输式的方式对学生进行复习指导，而是要合理利用多种有效的教学策略，为学生开展总复习教学，以此可以将学生从题海中解放出来，让学生以轻松的状态面对中考，从而不断促使学生中考压力的降低，十分有利于初中英语总复习教学目标的实现。
参考文献
[1]周雪敏. 如何做好初中英语的总复习[J]. 教育现代化（电子版），2017，000（005）：P.2-2.
[2]廖芳. 浅谈初中英语中考总复习教学方法[J]. 小说月刊：下半月，2016（4）：37-38.
关键词：新时期;初中英语总复习教学;因材施教;指导方法;定期考试
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-291
初中英语教材当中收录的知识比较繁多，學生在进行复习之时，没有一个合理的复习计划，不能做到面面俱到，在考试时总会出现各种问题，进行复习的信心较差，初中英语总复习教学难以见到明显的成效。鉴于此，在新时期下的初中英语总复习教学中，为了改善上述现象，教师需要落实新课标的教学理念，并要探索出适合课堂教学实际的总复习教学策略，以此可以对学生进行有效的复习指导，让学生掌握一定的复习技巧，保持着进行英语复习的动机，进行高效化的复习，从而不断促进有效教学目的的达成。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新时期下的初中英语总复习教学实践进行一番阐述和说明。
一、因材施教，促进学生自我发展
在初中英语总复习教学中，结合学生之间的差异，对学生进行分层教学，做到因材施教，可以让学生掌握对自己有用的知识，从而能够促进学生的自我发展，不断增强学生进行英语复习的信心。因此，在初中英语总复习教学中，教师要积极做到因材施教，以此可以让学生都能在原有的基础上得到进步和发展，不断促进初中英语总复习教学有效性的稳定提升。
例如，在指导学生复习教材当中的理论知识时，我先带领全班学生一起对教材当中的重点知识进行了梳理与总结，让学生结合中考的考点进行了复习，以此使学生明确了复习的重点，做到了复习有计划。然后，我为学生出了具有层次性的问题，让学困生将解题的重点放在了基础问题当中，抓住了基础分，并让学习成绩较好的学生结合自己的实际，对基础问题和有难度的问题进行了探究与分析，以此满足了不同学生的学习需求，不断提高了学生的复习效能。最后，在指导学生复习阅读理解以及完形填空等的专题之时，我让学困生重点解决了一些比较容易的，自己有把握的问题，并让学习成绩较好的学生在解决了比较容易得分的问题之后，对有一定难度的问题进行了探索，以此使学生得到了锻炼，不断提高了学生的综合能力。这样，教师通过做到因材施教，实现了让学生学有所获的目标，取得了满意的教学成绩。
二、指导方法，增强学生解题技能
在初中英语总复习教学中，对学生进行解题方法的指导，可以增强学生的解题技能，让学生积极主动地进行专项训练，从而能够提高学生的解题速度与解题质量，让学生获得强烈的收获感，不断提高学生的复习勇气。因此，在初中英语总复习教学中，教师要积极对学生进行解题方法的指导，以此可以进一步完善学生掌握的解题技巧，不断促进学生英语综合水平的提升。
例如，在指导学生复习完形填空这一专题之时，我对学生进行了以下指导：首先，我为学生讲述了完形填空题做题的原则，即要深入理解文章讲述的内容，并要注意文章前后的呼应，不能只看单个的问题，必须要从语篇的角度考虑答案。然后，我为学生讲述了做完形填空题常用的一些方法，如词语搭配法、语法判断法、对比排除法、语境分析法等等，并为学生出示了具体的问题，让学生利用上述方法，解决了相关的问题，以此使学生进一步熟悉了自己掌握的解题方法。之后，我为学生组织了完形填空专项训练，让学生灵活运用了自己掌握的解题方法，以此使学生做到了举一反三，达到了学以致用的目标。最后，我带领学生对完形填空短文进行了分析，并为学生讲述了具有代表性的问题的解题思路以及解题方法，以此不断强化了学生对已有知识的理解。这样，教师通过对学生进行解题方法的指导，使学生主动进行了专题训练，巩固了自身掌握的解题方法，不断提高了学生的英语水平。
三、定期考试，调整学生考试心态
在初中英语总复习教学中，定期为学生组织考试，可以加深学生的学习感悟，让学生对自己有一个更为深入的认识，明确今后需要努力的方向，从而不断提高学生的复习效率。而且，定期为学生组织考试还可以让学生调整好自己的考试心态，从而能够放松学生紧绷的神经，缓解学生的学业负担，让学生产生积极的复习心态，发挥出自己正常的水平，取得理想的中考成绩，赢得中考的胜利。因此，在初中英语总复习教学中，教师要注重定期为学生组织考试，以此可以提高学生的备考能力，不断促进学生的良好发展。
例如，在第一轮复习之时，每复习一个单元的知识之后，我就会为学生组织多种测试活动，如单词大比拼活动，词汇活用活动等等，从而能够对学生的复习成果进行检验，让学生明确自己对教材知识的掌握情况，有目标地进行复习，不断促进理想教学效果的实现。其次，每复习三个单元的知识之后，我会为学生组织一次考试活动，以此可以让学生对教材当中的知识有一个深刻的印象，并能够让学生明确自己的薄弱环节，重点进行复习，从而能够减少时间的浪费，实现向课堂教学时间要效益的目标。另外，在第二轮复习之时，我对考试的安排为每复习一个专题进行一次测验，以此可以对学生的思维能力进行训练，不断提高学生的解题能力。最后，在第三轮复习之时，我每周都会为学生组织一次中考模拟活动，以此可以让学生提前感受中考的氛围，熟悉中考的流程，从而能够让学生在考试时做到不慌不忙，不断提高学生的综合素质。在每次考试结束之后，我会及时为学生讲评试卷，并会让学生进行反思，总结自己出错的原因，从而能够让学生养成良好的学习习惯，并能够避免学生在下次考试时再犯类似的错误，进而不断提高学生的综合水平。这样，教师通过定期为学生组织考试活动，使学生做到了查漏补缺，巩固了自己掌握不够牢固的知识，从而不断深化了学生对教材知识的理解，获得了教育教学的双赢。
总而言之，在新时期下的初中英语总复习教学中，教师不能总是采用灌输式的方式对学生进行复习指导，而是要合理利用多种有效的教学策略，为学生开展总复习教学，以此可以将学生从题海中解放出来，让学生以轻松的状态面对中考，从而不断促使学生中考压力的降低，十分有利于初中英语总复习教学目标的实现。
参考文献
[1]周雪敏. 如何做好初中英语的总复习[J]. 教育现代化（电子版），2017，000（005）：P.2-2.
[2]廖芳. 浅谈初中英语中考总复习教学方法[J]. 小说月刊：下半月，2016（4）：37-38.