【摘 要】
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[摘 要]培养学生的数学核心素养是数学教育的重要目标，也是推进数学课程改革的关键环节.研究“新定义”问题的解题策略，有助于进一步提升学生的数学核心素养. [关键词]新定义;中考;策略 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）08-0001-02 三、总结 “新定义”题型既实现了对学生知识与能力考查的结合，又体现了素质教
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[摘 要]培养学生的数学核心素养是数学教育的重要目标，也是推进数学课程改革的关键环节.研究“新定义”问题的解题策略，有助于进一步提升学生的数学核心素养.
[关键词]新定义;中考;策略
[中图分类号]
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[摘 要]选取《愤怒的小鸟》系列电影中蕴含物理知识的影视片段，探讨其在初中物理教学中的应用。为此，文章挖掘该系列电影中涉及初中物理知识点的画面，设计相应知识点开展教学，并给出两个具体的应用于概念教学和习题教学的案例。另外，对动漫电影应用于初中物理教学的优点进行总结。 [关键词]动漫电影;愤怒的小鸟;初中物理课程资源 [中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号]
[摘 要]成环反应在近几年的高考中频频出现，学生对该内容陌生度高，解题时常常遇到困难。为了帮助学生系统地解决问题，基于“模型认知”设计教学流程，让学生通过生活情境、问题情境感知原型，并通过对原型的对比、分析、概括，构建成环反应思维模型，进而运用模型解决问题。教学设计中，将成环反应的解题思维方法外显为相应的模型，可增强学生提炼信息的能力，培养学生的化学学科核心素养。[关键词]模型认知;成环反应;
[摘 要]核心素养是我国深化课程改革和制定学业质量标准的关键所在。以“弱电解质的电离”教学为例，探讨在高中化学教学中如何通过关注实验探究、利用问题链教学、设计探究方案等渗透化学学科核心素养的培养。[关键词]化学学科核心素养;弱电解质;电离;教学研究[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）11-0
[摘 要]高中化学是学生学习的重要阶段，是培养学生化学意识、化学能力和化学素养的关键时期。基于此，学科核心素养在高中化学中的渗透与培养就显得尤为重要。文章以“氯气的性质”教学为例，通过“识、获、构、用”教学四部曲，尝试探索培养学生学科核心素养的教学模式，以落实新课标理念，让学生的学科核心素养培养真正落地。 [关键词]高中化学;识、获、构、用;教学模式;学科核心素养 [中图分类号] G633.
[摘 要]基于SOLO分类理论构建评价高中生物试题思维层次的测评量表，同时利用量表对2017年至2019年高考全国Ⅲ卷生物试题进行分析，并得出相关的生物教学启示。 [关键词]SOLO分类理论;测评量表;高中生物 [中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）11-0087-04 每年都有许多论文对生物高考试题进行分析，但大多
[摘 要]生物遗传题常作为高考的压轴题，需要学生充分理解遗传学概念、定律，掌握分析方法，活用解题策略。建议复习教学中充分研究真题，聚焦考点知识，注重教学实践，培养学生的分析思维、逻辑思维和科学探究能力。文章以2020年天津市高考生物遗传题为例，开展试题分析、考点探究，进而深入反思课堂教学。 [关键词]解析考题;聚焦考点;遗传題;基因型;自由组合 [中图分类号] G633.91 [文献标
[摘 要]2020年新型冠状病毒引起的肺炎在全球范围内传播，严重威脅人类的生命。在2020年高考中出现了众多涉及新冠疫情知识的高考题，旨在引导学生关注时事，强化知识理解，培养学生联系热点与知识的能力。文章以2020年江苏高考生物试题第28题为例，详细解析考题，深入探究考点，并提出相应的教学建议。 [关键词]新型冠状病毒;2020年;江苏高考;核心素养 [中图分类号] G633.91 [
[摘 要]文章以“细菌”专题复习为例，利用思维导图、图表训练、阅读训练、热点链接，寻求高三生物专题复习教学的着力点，使教学改革进一步深入课堂，在帮助学生明晰细菌知识的同时，提升学生的学科核心素养。[关键词]细菌;专题复习;高三生物[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）11-0095-02分析比较