中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）10-000-01
　　摘 要 近年来，“校园足球”在越来越多的特色校园里成为必修课，这意味着未来学校的每一位学生都要学习和掌握足球技能。小学足球教学更好地实现强身健体、阳光体育、普及足球知识和技能、实施素质教育等多方面的目标价值。本文通过分析小学校园足球活动开展的现状，发现其中的问题，并提出几点应对策略。
　　关键词 小学 校园足球 发展 策略

一、小学校园足球活动开展现状

（一）小学生对足球的兴趣不够，缺乏内动力

　　在小学体育教育中，小学生由于年纪较小、自制力较差等综合因素，对学校的课程安排都没有很大的兴趣来集中注意力，而且小学课程中的足球课程没有很好的娱乐性，不能培养出学生对足球的兴趣。只有极少数的男孩子对足球比赛有很大的兴趣，还只是那种不受控制的玩性使然，而对于大多数女生而言，足球课程只是自己的一种负担，不能从中获得乐趣。如何使学生对足球产生浓厚的兴趣呢？这是我们每一位体育教师当前所面临的难题。

（二）外部环境和氛围不浓，缺乏牵引动力

　　无论是家长还是教育工作者都认同一个观点：教育要从娃娃抓起。所以，在小学基础教育过程中，家长和教师往往给予孩子们太大的压力，要求他们一心只读圣贤书，忽视了孩子们现在的身体素质状况。外界没有给学生一个进行足球运动的良好思想教育，学生自身认识水平又较低，则不会重视到进行足球运动的事情。

（三）学校的足球运动体系缺失，缺乏发展动力

　　因某些校领导对其不够重视，整个学校就懈怠了足球运动的普及工作，不能按照国家体育总部与教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》的要求，重视对足球后备人才的培养，也没有结合自己学校的现状，构建适合本校的完善的足球运动体系。

（四）小学足球运动经费少，缺乏持续动力

　　在所有体育运动中，运动场地和运动器材都是运动顺利进行的必不可少的东西，在足球运动中也是如此。面对庞大的小学教学体系，教学资金并不能很好地落实到位。在这种情况下，即使有学生有兴趣去接受足球训练，参与足球运动，学校也没有能力去进行统一的规划训练。因此，有关体育教学经费不足也是落实足球运动的一大难题。

（五）师资力量，缺乏后推动力

　　在小学进行足球运动的普及与学生自己课余时间的足球玩耍最大的不同在于：学校里有教师的指导规划，及时帮助学生发现错误，改正问题。而学生自主自发性的练习则是以娱乐成分居多，毫无规范可言。我们普及小学足球运动的主要目的之一便是培养出优秀的足球后备人才。在这一要求下，我们必须发挥教师的指导规范作用，来规范学生的足球运动。可是，现在大多数小学都缺乏优秀的体育运动教师，尤其是足球运动教师，这成为我国培养优秀足球后备人才的一大阻碍。

（六）人均场地资源少，缺乏基础动力

　　场地是开展校园足球活动最基础的条件，但是由于小学自身规模以及资金的限制，很多小学并没有建设专门踢足球的场地。学生在课余时间、周末、寒暑假等时间段更加会因为没有场地，而不开展足球活动。学生想踢球却没有专门的场地，这不仅使学生的兴趣受挫，很多学生可能会去一些不正规场地踢球，更埋下了安全隐患。

二、发展策略分析

（一）树立正确的学习意识，激发学生对足球的兴趣

　　我们应充分运用足球的魅力，科学的组织教学，使学生充分认识和了解足球。加大足球运动的宣传力度，多给学生观看精彩的足球比赛，通过多媒体教学，给学生普及足球运动的相关知识，使学生了解足球运动的益处，发现足球的趣味性，吸引更多的学生来关注，参与到足球运动中。

（二）发挥教师的主导作用，让学生从内心热爱足球

　　教师在培养球员足球意识中至关重要，有不可替代的作用，教师的一言一行直接影响小队员今后的发展方向，他的指导思想和技能素质决定着小队员成才的质量。教师要时时处处严格要求自己，成为学生效仿的榜样。

（三）体现学生的主体作用，增强学生的足球信心

　　每一个学生都需要老师的鼓励与关心，不仅能有效调动学生学习的积极性，提高学生对足球的学习兴趣，而且还能激励那些自信心不足的学生。其次，加强与学生的思想沟通，深入的挖掘他们自身存在的潜力，要善于发现和利用学生自身的闪光点。教师要认真观察，一旦学生有了一点点进步，就要给予表扬和鼓励，使他们对自己有足够的信心，同时在课上多给学生表现和发挥的机会。

（四）充分利用足球游戏，调动学练足球的情趣

　　在足球技术技能教学中，运用游戏能有效地调动学生学习情绪，使身心得到放松，消除疲劳，从而提高学习的积极性。还可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的兴奋度。有助于学生掌握各种运动技能。使学生在情趣盎然的游戏中增长足球技术，大大激发学生对足球的兴趣。

（五）适时开展足球比赛，增强学生的意志品质

　　校园联赛的开展对足球运动起到很好的促进作用。我们要充分利用这一契机，加大对足球的推广力度，让更多的学生都能对这一运动产生好感，引导他们从无趣到有趣，从有趣到乐趣，从乐趣到兴趣。让师生从思想上共识，行动上主动，逐步达到对足球着迷。

（六）纠正校领导及一些家长的错误观点，使他们成为推动学生进行足球运动锻炼的主要动力

　　各学校重视到足球运动后，分析各校的运动现状，把足球运动的普及与本校现实相结合，更好地推动足球运动的普及发展。

三、结论

　　根据以上小学校园足球活动开展的现状分析和对策，我国校园足球运动的开展需要各个方面的支持。只有从小学抓起，激发学生对足球的兴趣，增强学生的足球信心，让学生从内心热爱足球，达到热爱足球、喜欢足球，使他们在学习的过程中对足球产生浓厚而强烈的热情，才能打好学生的足球基础，有效提高青少年整体的的足球水平，中国足球才能走上足球强国之路。
　　参考文献：
　　[1] 金勇伟.校园足球发展背景下我国高校高水平足球队发展方式及趋势[J].科技视界.2013（34）.
　　[2] 李卫东，张廷安，陆煜.全国青少年校园足球活动开展情况调查与分析[J].上海体育学院学报.2011（05）.