多媒体教学方法的普及与应用,为装修专业技能课教学开辟了新途径。装修专业工作范围广,操纵技能项目多,技能课的教学质量直接受到师资水平、教学场地、实习产品和实习设备等诸多因素的制约和影响。笔者认为,运用多媒体手段组织实施装修技能课教学,可以使传统的教学方法得到拓展和升华。多媒体教学的应用,在规范装修基本操作技能、统一演示标准、落实典型课题和完善大型机床修理教学程序等方面,都发挥了无以伦比的优势。
　　
　　一、多媒体教学为保证装修基本操作姿势的规范、科学,提供了重要的依据
　　
　　装修基本操作技能多媒体课件,其理论知识解说和操作姿势演示,都经过职业技能鉴定部门严格审查,完全符合大纲要求,是理论与实践的完美结合,不受师资水平和教学条件的制约,避免了学生学习模仿的片面性和局限性。
　　另外,装修基本操作技能训练多媒体教学可在实习教学场地进行。生产实习指导教师根据训练课题,指导学生做好训练准备;进行精炼的课题讲解,阐明课题训练目的和要求;通过演示讲清动作要领和注意事项,把学生的注意力引导在课题训练上,使学生有目的地观看课件演示。学生观看栩栩如生的画面,学习规范科学的操作演示,听其生动准确的动作要领解说,如亲临其境,激起强烈的学习欲望和模仿心理。此时,技能指导教师要抓住时机,指导学生与多媒体同步进行练习;加强巡回指导,及时纠正学生操作姿势存在的问题和错误;并根据训练中出现的重点、难点问题,重放或慢放有关课件,直到学生正确理解掌握为止。
　　多媒体课件演示与技能训练的有机结合,把本来脏、累、无趣的机械动作变得生动活泼,增强了趣味性,促进了学生刻苦训练,努力提高了操作技能的自觉性和主动性。例如,装修专业锉配课题中的锉配训练,技术含量高,是培养学生综合运用技能技巧的重要手段。通过运用多媒体课件讲解演示锉配题例,仅用几十分钟时间,便能把方法、步骤的问题及生产的原因、解决的办法清晰地展现出来。学生们看得清楚,听得明白,学有方向,不但缩短了授课时间,还大大提高了教学质量。
　　
　　二、多媒体教学为全面开展典型课题的实习教学提供了有效途径
　　
　　纵观高级装修技能训练教材,从装配精度的测量到各种典型部件的装配与调整,以及旋转件的平衡矫正、传动误差与补偿、振动噪音的监测与排除,这些课题都具有一定的代表性,是培养学生适应企业需要的重要内容。但是,因为教学设备的限制,多数课题在技能训练中难以实现。
　　多媒体教学通过现代科技手段,把各种典型课题分别制成多媒体课件,供教学选用。通过多媒体课件教学,使学生了解各重点性部件的构造、装配工艺和调整方法,达到拓宽学生知识面的目的。技能指导教师引导学生把多媒体课件中学到的知识和技能,运用到生产实践中去,通过解决实际问题,进一步提高了学生的技能和素质。
　　
　　三、多媒体教学完善了大型、精密机床大修技能课的教学程序
　　
　　在高级装修技能训练中,所列举的M1432A高精度外圆磨床、BQ2020龙门刨床的大修工作,内容丰富翔实,是高级装修钳工的必修课题。但是,这些设备结构复杂、工作量大、精度高,通常是组织专人进行修理。因此,结合大修实际工作进行技能生产课的教学,一是机会少,二是授课时间长,效果不理想。
　　运用多媒体教学进行大型、精密机床的大修课题教学,可以突出大修工作的重点、难点,浓缩简化装修过程。学生耳听目睹,如亲身经历一般,既学习了大修的工艺和方法,又掌握了各种修理工作的技能和技巧。整个过程条理清楚、衔接紧凑、重点突出,易于理解和接受,达到了举一反三的效果,完善了大修实习课程的授课内容。
　　总之,技能课的多媒体课件教学是理论联系实际的典范,是组织技能课教学的重要方法,对提高技能课教学质量有着重要的作用,值得在技能教学中广泛运用。
　　(作者单位:山东省淄博技师学院)