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近年来，重新审视我们所从事的德育教学实践中的盲点并探索克服障碍的新途径：第一，寻找在高校德育教学实践中对德育内涵理解上的缺失，寻求达到理论共识的新途径；第二。重新审视高校德育教师自身人格素质方面的缺陷，确立必须形成更高层次上的、与德育学科相联的德育教师的人格特质的观点；第三，了解德育过程实效较低的原因，寻找在教学实践中解决问题的方法——让互动式教学方式得以切实回归。