历时8天的教育部－微软（中国）“携手助学”项目培训，使我在似懂非懂的状态中完成了我们的作业，当学习结束后，在不知不觉中实现了一次观念上的更新。通过学习，我深深地感受到了一场新的教育观念风暴的冲击，这个冲击来自于教材、教师和学习方法。本以为这次培训只是学习制作教学课件，等真正学习起来，才发现并非如此简单。应该说，这次培训重在更新我们信息技术教师的教育观念。时代在变，教学手段在变，学生在变，教育方法在变，作为教育者，我们也应该具有时代性、创新性、变化性。
　　回顾这8天的学习，整个培训过程就是紧紧围绕小组合作探究的过程，倡导实践与探索、交流与共享。在学习活动中，教师和学生都是参与者、策划者、实践者，大家平等互助，让学生在学习过程中体会到一种实践的成就感和交流的快乐。
　　学习的过程始终贯穿着一个新的教育理念：从关注怎样“教好”到更关注学生怎样“学好”，要使学生乐于学。我在平时的教学中，对于问题的提出没有太多的要求，根据自己的理解想怎么提问就怎么提问，在提问的这一环节没有体现出由浅到深的层次感。教育部－微软（中国）“携手助学”项目则要求在学会使用工具、规范工具的使用基础上加强知识与技术的学习。在完成作业时，可以说是绞尽脑汁，多次推翻、修正，而发现问题以后，我们又要与同伴合作探究。在这个过程中我们需要结对学习，进行资源共享，交流探讨，查找学习资料，深刻地领悟到了研究性学习的真谛，那就是“问题—实践—再问题—再实践”，从问题中学，在问题中悟，最后解决生活中的实际问题。我自己亲身经历了课题的全程研究，对研究性学习有了较为深入的理解，充分体验了在做中思，在思中悟。我们需要这种思考和体验上的换位，这给了我们极大的启示，将使我们的教学设计更贴近学生，更能引起学生的积极探索。
　　虽然培训过程非常辛苦，但有了这么多的收获还是非常值得的。这次培训给我的感受是：教师这一职业，要求我们必须紧跟时代步伐，不断地学习，才能满足学生的求知欲；只有拥有了更丰富的知识，才能更好地为我们的教学服务，让我们把所学到的知识运用到实际教学中。