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在生活中我们经常看到英文字母，但是意思却各不相同。现在给大家举几个例子：
字母“Ｒ”的多种含义
【摘 要】
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在生活中我们经常看到英文字母，但是意思却各不相同。现在给大家举几个例子：
【出 处】
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新课程导学·中旬
【发表日期】
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2009年8期
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中国古代有句名言“非不能也，是不为也”。其中“能”指的是“会不会”，而“为”指的是“愿不愿”，即属于非智力因素方面的内容。非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等方面，其中动机是最首要的。在中学生物教学中如何培养和激发学生的学习动机，增强学生学习生物学的积极性、主动性，提高教学效果，笔者提出一点看法，以供研讨。 一、动机的概念和功能 所谓动机是指一种能引起个体活动，维持这种活动，并
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课改后初中《生物》学科教学内容的设计是从贴近学生生活和学生今后进一步学习生物科学知识出发，增强了教学内容的弹性与灵活性，多元化培养学生的志趣和爱好，加强理论与自然环境及学生的实际生活环境相结合，充分调动了学生学习生物科学知识的积极性。现就教学实践谈点看法。 一、在科学事实的基础上进行分析，调动学生的学习积极性 在生物学科的课堂教学中能结合教学内容，为学生提供相关的生物科学资料和科学家的
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《数学课程标准》中明确提出“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。在我们的日常生活中，数学元处不在，小到日常购物，大到国际国防工程等数据的处理。生活化教学是数学活动本身的需要，也是现实生活本身的需要，更是时代发展的需要。 一、在“生活化”中感知数学知识 现实生活中蕴涵大量的数字信息。在数学教学中，教师要善于
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《语文课程标准》强调：语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。笔者一直担任中学的初中语文教学，在教学过程中，我主要开展了以下课堂教学活动，并取得了较好效果。 一、培养学生自主、自由、自发的课堂教学意识 《语文课程标准》强调：语文是实践性很强
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《体育与健康课程标准》提出的：以学生的发展为中心，重视学生的主体地位。从课程的设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习的主体地位的体现，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高体育学习能力。结合新课改，笔者认为，充分调动教师的主观能动性，发挥其主导作用是搞好体育课改不可或缺的重要因素。 一、机动灵活多样的课程设计
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高等数学是学校一门重要的基础课，只有让学生正确认识高等数学，摆正学习高等数学的心态，才能找到适合自己的学习方法，才能掌握数学理论及数学方法，培养分析问题、解决问题的能力和自学能力。 一、正确认识高等数学 (一)具体到抽象的转变 高等数学是变量的、动态的数学，它解释和解决那些变化的几何问题和物理过程，特别是描述一些物体的渐近行为和瞬时物理量等。比如不规则图形的长度、面积和体积，一般运动
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物理学是一门以实验为基础的学科，实验也是物理学研究的主要方法，实验教学更是搞好物理教学的关键。但我们不能总是一成不变地使用老的实验教学模式和老的实验方法。在全面深入实施素质教育的今天，从前那一套僵化的实验教学理念正逐步显露出它的弊端，我们必须正确对待实验教学中存在的弊端，寻求解决办法。在实验教学中存在哪些弊端呢? 一、没有充分认识到实验的重要意义，只是为实验而实验 它主要表现为以教师的
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《数学课程标准》中指出：“学生的数学学习内容要有利于学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”数学课程是一门最基础而应用广泛的学科；同时也是学生怕学的一科，因为学生在学习的过程中总感觉到数学的枯燥乏味，从而对数学缺乏兴趣。那么作为初中数学的教学辅导老师，如何培养学生学习数学的兴趣，使学生认识到数学在我们日常生活中的重要性呢?笔者认为应切实贯彻新课程理念，向学生提供充分从事教学活动
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近年来，随着教学改革的实施，许多教师在知识体系教学上没有衔接好，特别在初一思想政治课教学中，如何使学生以“知”导“行”，体现素质教育的要求，进一步增强其教学实效，始终是摆在每一位政治教师面前的重要课题。近几年来，我在初一思想政治课教学实践中，开展了一系列教学改革活动，收到了良好效果。 在长期的过程中，由于受应试教育的影响，使得课堂教学于一定模式之中，导致课堂教学少有生气，过于枯燥乏味，学生对政治
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《孝经》开宗明义就说：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤。”生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。初中阶段着重帮助和引导学生了解青春期生理、心理发展特点；掌握自我保护、应对灾难的基本技能；学会尊重生命、关怀生命、悦纳自己、接纳自己；养成健康良好的生活方式。学会欣赏人类文化(摘自上海市中小学生生命教育指导纲要)：作为基础教育中的初中生命科
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