【摘 要】
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高职院校的学生往往存在注意力不集中,课堂容易走神等现象,并且自主学习能力较弱,因此课堂效果普遍不理想.利用手机等工具在课堂推送本次课的相关任务,可提高学生参与度,增强
【基金项目】
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四川化工职业技术学院人文社科类一般资助项目(SCHYB-2031)
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高职院校的学生往往存在注意力不集中,课堂容易走神等现象,并且自主学习能力较弱,因此课堂效果普遍不理想.利用手机等工具在课堂推送本次课的相关任务,可提高学生参与度,增强课堂效果.本文以四川化工职业技术学院机电专业为例,针对同一年级的三个平行班(分别为甲、乙、丙)进行不同频率的课堂任务刺激,甲班正常授课,不进行手机推送课堂任务;乙班平均每堂课推送1次~2次课堂任务;丙班平均每次课推送3次~5次课堂任务.通过期末测试的统计表明,三个班级60分以上的比率相差不大,但80分以上的比例乙班则明显比甲、丙班高.实验结果
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