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对学习焦虑水平与成败归因倾向之关系的研究，直接涉及前因性情绪对归因的影响的认识。研究结果表明，学习焦虑水平对归因有着直接的指导作用，不同学习焦虑水平的学生对于成功或失败的学习结果有着不同的归因倾向，而且，这些不同的归因倾向有着与学习焦虑水平相关联的激励后效。
学习焦虑水平与成败归因倾向关系的研究
【摘 要】
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对学习焦虑水平与成败归因倾向之关系的研究，直接涉及前因性情绪对归因的影响的认识。研究结果表明，学习焦虑水平对归因有着直接的指导作用，不同学习焦虑水平的学生对于成功或失
【机 构】
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南京师范大学教育科学院
【出 处】
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南京师大学报(社会科学版)
【发表日期】
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1997年01期
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