论文部分内容阅读
摘要：大学体育教学中学生终身体育意识的培养需要建立在充分了解大学体育教学现状基础之上，坚持具体问题具体分析的原则，从学校、学生、家长以及教学环境、方法等不同角度进行培养策略的分析，最终实现大学生终身体育意识的培养目标。
关键词：大学体育;终身体育意识;教学理念
大学《体育与健康》教学大纲进一步明确了大学体育教学的目标和任务，为大学体育教学指明了方向。但是，虽然终身体育意识的培养对于提高学生身体素质和运动能力都有着重要的作用，但是依然有大部分大学生对体育学习漠不关心。为此，本文将先对大学体育教学现状做简要阐述，然后在认识终身体育意识内涵的基础上，进行学生终身体育意识培养的策略分析。
一、大学体育教学现状
目前，虽然大学《体育与健康》已经为大学体育教学提供了参考提纲，但大学实际体育教学的落实与大纲中体育教学内容之间依然存在着很大的差距，并且，这种差距呈现着日益扩大的趋势。导致这一不良现象发生的主要原因可以归纳为以下几点：
1.学校对体育教学不够重视，体育教学师资力量比较匮乏。
2.学生对体育学习不感兴趣，体育意识以及素质整体较差。
3.家长对体育培养不够认可，体育教学配合支持力度极弱。
在学校、学生及家长对体育教学持上述所示态度的情况下，通过大学体育教学来培养学生终身体育意识正面临着不同程度的阻碍。那么，在这种大环境下，应该采取怎样的策略来实现通过大学体育教学来培养学生终身体育意识的体育教育目标呢？下面将就此展开分析。
二、终身体育意识的内涵
（一）终身体育意识的定义
终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。具有终身体育意识的人会将体育作为自己生活中不可或缺的一个组成部分，并明确的、有目的性从生命开始至生命结束的整个过程中始终坚持进行体育学习和锻炼。
（二）培养终身体育意识的意义
一方面，体育锻炼贯穿于人们日常生活的整个过程之中，它是人们保持身体健康的主要途径。另一方面，终身体育是现代社会发展的需要。随着时代的变迁，人们的生活节奏开始逐渐加快，每天忙碌在工作与生活之间，使人们的身心都发生了变化，精神、疾病等问题的不断产生给人们的身心健康平衡带来了极大的挑战。在这种背景下，人们的健康意识普遍增强，而体育锻炼则成为了人们提高生活质量、防治文明病和现代生活的重要方式之一。
三、大学体育教学中学生终身体育意识的培养
要实现大学体育教学中学生终身体育意识的培养，就必须从大学体育教学现存问题的解决出发。
（一）完善体育教学设施与环境，提高体育教学师资质量
良好的体育设施条件是开展体育教学的基础，高水平的教师资源是保證体育教学的关键。因此，学校首先要根据大学阶段体育教学的要求聘请能力较高的体育教师，并注重对后续教学中教师的培训。其次，要根据学生自身的生理及心理特点，来增强学生对体育学习的兴趣，通过教学设施的完善来创建有利于培养终身体育意识的教学环境。比如，学校可以通过操场的绿化与修整来打造一个充满活力的室外教学环境;通过排球、篮球、乒乓球等多项体育器材的购进来为学生提供多种选择;通过网络媒体、教室板报等方式来营造体育意识氛围;通过体育知识竞赛、体育竞技比赛或体育名人讲座等方法来加深学生对体育的认识与了解，使学生在体育文化的熏陶中逐渐认可体育，在体育实践的参与中逐渐形成终身体育的意识。
此外，学校及体育教师要严格实施体育教学的内容，对学生的体育学习态度、表现进行公正公平的考核，以此提高体育在学生心中的地位，使学生认识到体育锻炼的重要性。
（二）改进体育教学方式方法，提高学生的体育综合素质
随着时代的进步和发展，传统的体育教学方法已经不能很好地适应新时期大学生的发展需求。因此，需要通过教学方法的推陈出新来保证体育教学的与时俱进，从而实现体育教学水平的提高。比如，体育教师可以通过师生组队比赛的方式开展体育教学，针对学生性别差异实现分班教学。
具体来说，学校可以采取自由报名制的原则，将几个同一年级或不同年级班级的体育课安排在同一时间，并设置体育竞技类、体育健美类等多项科目，由学生按照自己的喜好选择对应的科目。在男生终身体育意识培养方面，教师可以充分利用多媒体体育教室的功能，通过体感游戏（如球类运动、竞走比赛等）来拉近与学生之间的距离，并将这种体育竞赛精神延伸到实体课堂教学中去，在轻松愉悦的环境中实现对学生终身体育意识的培养;在女生终身体育意识培养中，可以聘请女教师，向学生们传授美体、健身等体育内容的教学。这种直击学生体育兴趣取向的教学方法不仅能够调动学生主动参与体育学习的积极性和主动性，还能够实现因材施教，从整体上提高学生的体育素质。
（三）增设高考体能测试科目，唤醒家长对体育教学的重视
有关教育部门要通过大学阶段体育学习表现、成绩记录以及高考学生体能测试一并载入学业档案的方式来引起学生家长对大学体育教学的重视，以号召家长对体育教学进行配合与支持。同时，也要进行“体育教学之家长意见及建议”的数据调查，通过调查结果的分析与总结来找出家长对体育教学持不同态度的主要原因，并有针对性解决这些问题，从而为大学体育教学中终身体育意识的培养扫除障碍，减轻大学体育教学的压力。
随着我国经济实力的不断增强，人们的生活水平也得到了改善和提高，在享受各种物质带来的舒适与便捷同时，人们也更加注重通过体育锻炼来强健体魄，以保证身心的健康发展，终身体育意识也日益增强。近年来体育教育事业的不断改革以及大学体育新课程标准也对培养学生的终身体育意识提出了更加明确的要求和希冀。基于上述背景，文章将立足于大学生终身体育意识培养，以大学体育教学内容和教学方式的创新为切入点，进行大学体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析。
参考文献
[1]徐敏.大学体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析[J].体育时空，2015（6）：101.
[2]胡昌华.大学体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析[J].新课程·下旬，2015（6）：65.
[3]张传丽.大学体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析[J].当代体育科技，2013（36）：58-59.
关键词：大学体育;终身体育意识;教学理念
大学《体育与健康》教学大纲进一步明确了大学体育教学的目标和任务，为大学体育教学指明了方向。但是，虽然终身体育意识的培养对于提高学生身体素质和运动能力都有着重要的作用，但是依然有大部分大学生对体育学习漠不关心。为此，本文将先对大学体育教学现状做简要阐述，然后在认识终身体育意识内涵的基础上，进行学生终身体育意识培养的策略分析。
一、大学体育教学现状
目前，虽然大学《体育与健康》已经为大学体育教学提供了参考提纲，但大学实际体育教学的落实与大纲中体育教学内容之间依然存在着很大的差距，并且，这种差距呈现着日益扩大的趋势。导致这一不良现象发生的主要原因可以归纳为以下几点：
1.学校对体育教学不够重视，体育教学师资力量比较匮乏。
2.学生对体育学习不感兴趣，体育意识以及素质整体较差。
3.家长对体育培养不够认可，体育教学配合支持力度极弱。
在学校、学生及家长对体育教学持上述所示态度的情况下，通过大学体育教学来培养学生终身体育意识正面临着不同程度的阻碍。那么，在这种大环境下，应该采取怎样的策略来实现通过大学体育教学来培养学生终身体育意识的体育教育目标呢？下面将就此展开分析。
二、终身体育意识的内涵
（一）终身体育意识的定义
终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。具有终身体育意识的人会将体育作为自己生活中不可或缺的一个组成部分，并明确的、有目的性从生命开始至生命结束的整个过程中始终坚持进行体育学习和锻炼。
（二）培养终身体育意识的意义
一方面，体育锻炼贯穿于人们日常生活的整个过程之中，它是人们保持身体健康的主要途径。另一方面，终身体育是现代社会发展的需要。随着时代的变迁，人们的生活节奏开始逐渐加快，每天忙碌在工作与生活之间，使人们的身心都发生了变化，精神、疾病等问题的不断产生给人们的身心健康平衡带来了极大的挑战。在这种背景下，人们的健康意识普遍增强，而体育锻炼则成为了人们提高生活质量、防治文明病和现代生活的重要方式之一。
三、大学体育教学中学生终身体育意识的培养
要实现大学体育教学中学生终身体育意识的培养，就必须从大学体育教学现存问题的解决出发。
（一）完善体育教学设施与环境，提高体育教学师资质量
良好的体育设施条件是开展体育教学的基础，高水平的教师资源是保證体育教学的关键。因此，学校首先要根据大学阶段体育教学的要求聘请能力较高的体育教师，并注重对后续教学中教师的培训。其次，要根据学生自身的生理及心理特点，来增强学生对体育学习的兴趣，通过教学设施的完善来创建有利于培养终身体育意识的教学环境。比如，学校可以通过操场的绿化与修整来打造一个充满活力的室外教学环境;通过排球、篮球、乒乓球等多项体育器材的购进来为学生提供多种选择;通过网络媒体、教室板报等方式来营造体育意识氛围;通过体育知识竞赛、体育竞技比赛或体育名人讲座等方法来加深学生对体育的认识与了解，使学生在体育文化的熏陶中逐渐认可体育，在体育实践的参与中逐渐形成终身体育的意识。
此外，学校及体育教师要严格实施体育教学的内容，对学生的体育学习态度、表现进行公正公平的考核，以此提高体育在学生心中的地位，使学生认识到体育锻炼的重要性。
（二）改进体育教学方式方法，提高学生的体育综合素质
随着时代的进步和发展，传统的体育教学方法已经不能很好地适应新时期大学生的发展需求。因此，需要通过教学方法的推陈出新来保证体育教学的与时俱进，从而实现体育教学水平的提高。比如，体育教师可以通过师生组队比赛的方式开展体育教学，针对学生性别差异实现分班教学。
具体来说，学校可以采取自由报名制的原则，将几个同一年级或不同年级班级的体育课安排在同一时间，并设置体育竞技类、体育健美类等多项科目，由学生按照自己的喜好选择对应的科目。在男生终身体育意识培养方面，教师可以充分利用多媒体体育教室的功能，通过体感游戏（如球类运动、竞走比赛等）来拉近与学生之间的距离，并将这种体育竞赛精神延伸到实体课堂教学中去，在轻松愉悦的环境中实现对学生终身体育意识的培养;在女生终身体育意识培养中，可以聘请女教师，向学生们传授美体、健身等体育内容的教学。这种直击学生体育兴趣取向的教学方法不仅能够调动学生主动参与体育学习的积极性和主动性，还能够实现因材施教，从整体上提高学生的体育素质。
（三）增设高考体能测试科目，唤醒家长对体育教学的重视
有关教育部门要通过大学阶段体育学习表现、成绩记录以及高考学生体能测试一并载入学业档案的方式来引起学生家长对大学体育教学的重视，以号召家长对体育教学进行配合与支持。同时，也要进行“体育教学之家长意见及建议”的数据调查，通过调查结果的分析与总结来找出家长对体育教学持不同态度的主要原因，并有针对性解决这些问题，从而为大学体育教学中终身体育意识的培养扫除障碍，减轻大学体育教学的压力。
随着我国经济实力的不断增强，人们的生活水平也得到了改善和提高，在享受各种物质带来的舒适与便捷同时，人们也更加注重通过体育锻炼来强健体魄，以保证身心的健康发展，终身体育意识也日益增强。近年来体育教育事业的不断改革以及大学体育新课程标准也对培养学生的终身体育意识提出了更加明确的要求和希冀。基于上述背景，文章将立足于大学生终身体育意识培养，以大学体育教学内容和教学方式的创新为切入点，进行大学体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析。
参考文献
[1]徐敏.大学体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析[J].体育时空，2015（6）：101.
[2]胡昌华.大学体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析[J].新课程·下旬，2015（6）：65.
[3]张传丽.大学体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析[J].当代体育科技，2013（36）：58-59.