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[摘要]大学生择业交往中存在私人交往意识重于公共交往、以收获最大经济利益为择业指针、专业伦理不成熟、诚信择业不足、合同意识淡漠、择业交往中自爱的道德觉解不足等伦理问题，这些问题的产生既有社会变革、社会就业制度不完善的原因，也有大学生自身、家庭和学校教育滞后的原因。学校应该把大学生职业伦理和专业伦理教育贯穿于德育和专业人才培养教育的始终，社会要完善大学生择业、就业和创业机制，大学生要提升道德修养和交往能力，培养完善的伦理人格。
[关键词]择业 交往伦理 教育
[作者简介]李艳芬（1969- ），女，内蒙古呼和浩特人，呼和浩特职业学院，教授，硕士，研究方向为德育理论与实践。（内蒙古 呼和浩特 010051）
[课题项目]本文系2011年内蒙古呼和浩特市社科联课题“大学生择业交往伦理研究”的阶段性研究成果。（课题编号：2011SK-135）
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）11-0101-01
大学生择业交往是指大学生与用人单位之间为求取职业、选择人才进行的社会交往活动以及所产生的相互关系。从现实看，大学生是择业的主体，有择业的自由，但由于就业难、择业更难以及受到社会择业、就业机会不均等多种因素的影响，大学生在择业交往中的伦理问题日渐凸显。我们于2010年10月至2011年12月，对呼和浩特职业学院、内蒙古商贸职业学院、内蒙古机电学院、内蒙古化工学院及包头轻工职业学院5所普通高校应届、往届学生进行问卷调查，共发出调查问卷2400份，回收2008份，有效问卷1995份，有效率99.35%，这是本研究数据的主要来源。
一、现时期大学生择业交往的伦理问题
大学生择业交往伦理是指大学生为处理择业中的各种社会关系所遵循的伦理原则和道德规范。从调节范围看，择业交往伦理主要是调节大学生择业中形成的大学生之间、大学生与用人单位之间、大学生与输送单位之间关系的行为规范。在内涵方面，择业交往伦理鲜明地表现为大学生在择业活动过程中的道德义务、道德责任。
（一）择业中私人交往（或熟人交往）意识重于公共交往
大学生择业是一种社会交往，应是公共交往多于私人交往或熟人交往。同时在经济全球化背景下，大学生交往空间不断扩大，公共交往愈来愈成为大学生社会化的展示场景，成为大学生交往商谈、理性化的伦理生活广场。从现实看，随着大学生择业交往活动日益加深，大学生对择业交往的重视期待与以知识、智慧和法律为支点的道德训练缺乏的矛盾凸显。在我们的调查中，大学生不屑于参与择业中的公共交往空间，仍倾向于自己与理想的用人单位直接联系占被调查者的41.5%；利用亲友的关系网所提供的信息占39.7%；而选择人才交流会和职业介绍所的仅占被访者的21.3%。部分学生认为，人才市场提供的公共信息基本没有好单位，所以各省市自治区、各高校相继建立的就业指导中心等这类服务机构，在“自主择业，双向选择”的前提下，还没有起到主导作用。
（二）择业中以获取最大经济利益为择业指针，专业伦理意识缺失
所谓专业伦理，是指职业者对所从事的某种专业的社会价值的总体性认识和评价，可以从专业价值观、专业精神以及对专业与事业、专业与社会发展的关系认识中体现出来。大学生在择业中追求“高薪”，而不顾自身专业、兴趣和能力的实例不胜枚举。在我们的调查中，高达59.5%的学生会选择高收入的工作而抛弃专业。在近期天津卫视的“非你莫属”求职节目中，学习化学分析专业的学生求职意向为市场运营，东南卫视的“步步为赢”学生会主席专场求职节目中，学习法律专业的女大学生放弃律师事务所的诚邀，求职意向为公关部专员。这些学生对自己所学专业的社会价值、专业与事业、专业与社会发展的关系显然没有认真思考和认识。有部分大学生，只考虑个人兴趣，忽视专业和能力，改变传统“干一行，爱一行”的态度， 而是根据自己的发展，“爱一行，干一行”，更谈不上专业精神，可谓专业伦理淡漠。
（三）诚信择业不足，合同意识淡漠
诚信是大学生择业的社会通信证，然而实际上，有些学生造虚假材料，博得用人单位青睐，把其他求职者排挤掉，换取用人单位录用。调查中，有高约73%的毕业生在找到更理想的用人单位时，会通过多种方式和前一家单位毁约。择业交往不仅是一种社会市场行为，更是一种法律行为。大学生享有自主择业的权利，更应该根据合同的约定自觉履行自己的义务。
（四）择业交往中自爱的道德觉解不足
自爱是人的自有情性，与生俱来，但在后天的社会生活中会随着自尊、节制和知耻等德性道德觉解，得到不断提高。随着就业竞争的加剧，大学生在择业中由于伦理缺失、精神信念不足，产生自卑与自负、盲从与攀比、焦虑与依赖等不良心理。更可怕的是这些大学生没有自我的认识和道德觉解，勇于面对挑战的自尊与自爱的善良德性没被觉察和激发，因而择业倾向上突出表现为就业期望与社会需求脱节，表现为求稳和求变的各种矛盾激烈碰撞、困惑前行，甚至有的学生在择业交往中自暴自弃。
二、大学生择业交往伦理问题的教育思考
新时期大学生择业交往出现的伦理问题既有社会经济、社会文化变革引起的社会伦理变化的根本原因，也有社会就业制度不完善的潜在原因和大学生自身、家庭生活观念、学校教育滞后的内在原因，如何改变这一伦理问题现状，是值得研究的问题。
（一）把大学生职业伦理与专业伦理教育贯穿于德育和专业人才培养教育的始终
职业伦理是指从业人员在其从事的工作领域内关于职业价值追求的总体观念。现时期的大学生是在困惑、迷惘、学习、求索、交往的生活情境中形成道德认知并促进新的伦理规范和道德价值的发展，在伦理发展上始终受传统文化和社会转型环境的影响。学校要通过德育和专业人才培养，对大学生进行职业伦理与专业伦理教育，促使大学生社会化，融入社会主流，追求和谐的择业交往伦理关系。一方面，引导大学生自信择业。学校要引导学生辩证分析人才供求关系，正确对待成功与失败以及就业中的不公平现象，及时调整自己的期望值，使自己的职业理想和社会需求相吻合，全面提高自己的综合素质，在择业中充满自信，从容面对择业中的挑战。另一方面，加强职业责任的培养。职业责任是由社会分工决定的，是职业活动的中心。在大学生择业前，学校必须加强职业伦理教育，教育学生充分认识自己的职业责任和义务，养成事事负责的心理定式和伦理品格，这对于大学生在以后的职业活动中形成高度的职业责任观具有重要的作用。
（二）完善大学生择业、就业和创业机制
在“自主就业、双向选择”的就业原则下，完善大学生择业、就业和创业机制是解决大学生择业交往伦理问题的物质基础。按照经济社会发展的需求，出台相关政策引导学生到社会急需的冷门行业工作；建立大学毕业生就业的系统导向机制，以促进供求关系逐步趋向合理，并根据特定情势的需要配置相关紧急措施，完善大学生创业的相关政策；完善大学毕业生到农村基层工作的激励机制，要重视他们当前的待遇和以后的出路，才能从根本上缓解大学生择业就业问题。
（三）提升大学生道德修养和交往能力，完善大学生伦理人格
道德修养在大学生择业交往中得到充分体现，影响着大学生的交往能力。一方面，大学生提升“私德” 修养的同时，必须重视公德的提升。在生活中，私德指向人的修养、德性，关涉人的道德理想与道德价值；公德指向人的行为、交往，关涉人的道德义务。虽然私德是处理人际关系的出发点，但与公德有着深沉的一致性，一个私德恶劣的人不可能在交往中自觉遵守公德规范。所以大学生提升“私德” 修养时，必须重视公德的提升。另一方面，立足社会需求，确立合适的职业目标。大学生在选择职业时，要改变“以获取最大经濟利益”的择业意向，首先考虑职业的社会价值，结合社会需要，客观认识自己和专业，作出恰当地分析与判断，确立适合自己的职业目标。大学生选择了能发挥自身特长的职业，其潜能就会得到最大限度的发挥。只有教育大学生重视并改变择业交往中的伦理问题，建立和谐的择业伦理关系，才能最终真正实现自己的个人价值。
[参考文献]
[1]王健.当代大学生职业价值观的变化与教育引导[J].高教论坛，2008（2）.
[2]檀传宝.德育原理[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
[3]廖申白.伦理学概论[M].北京：北京师范大学出版社，2009.
[4]薛立华，沈巧明.大学生职业发展与就业指导[M].北京：北京大学出版社，2009.
[关键词]择业 交往伦理 教育
[作者简介]李艳芬（1969- ），女，内蒙古呼和浩特人，呼和浩特职业学院，教授，硕士，研究方向为德育理论与实践。（内蒙古 呼和浩特 010051）
[课题项目]本文系2011年内蒙古呼和浩特市社科联课题“大学生择业交往伦理研究”的阶段性研究成果。（课题编号：2011SK-135）
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）11-0101-01
大学生择业交往是指大学生与用人单位之间为求取职业、选择人才进行的社会交往活动以及所产生的相互关系。从现实看，大学生是择业的主体，有择业的自由，但由于就业难、择业更难以及受到社会择业、就业机会不均等多种因素的影响，大学生在择业交往中的伦理问题日渐凸显。我们于2010年10月至2011年12月，对呼和浩特职业学院、内蒙古商贸职业学院、内蒙古机电学院、内蒙古化工学院及包头轻工职业学院5所普通高校应届、往届学生进行问卷调查，共发出调查问卷2400份，回收2008份，有效问卷1995份，有效率99.35%，这是本研究数据的主要来源。
一、现时期大学生择业交往的伦理问题
大学生择业交往伦理是指大学生为处理择业中的各种社会关系所遵循的伦理原则和道德规范。从调节范围看，择业交往伦理主要是调节大学生择业中形成的大学生之间、大学生与用人单位之间、大学生与输送单位之间关系的行为规范。在内涵方面，择业交往伦理鲜明地表现为大学生在择业活动过程中的道德义务、道德责任。
（一）择业中私人交往（或熟人交往）意识重于公共交往
大学生择业是一种社会交往，应是公共交往多于私人交往或熟人交往。同时在经济全球化背景下，大学生交往空间不断扩大，公共交往愈来愈成为大学生社会化的展示场景，成为大学生交往商谈、理性化的伦理生活广场。从现实看，随着大学生择业交往活动日益加深，大学生对择业交往的重视期待与以知识、智慧和法律为支点的道德训练缺乏的矛盾凸显。在我们的调查中，大学生不屑于参与择业中的公共交往空间，仍倾向于自己与理想的用人单位直接联系占被调查者的41.5%；利用亲友的关系网所提供的信息占39.7%；而选择人才交流会和职业介绍所的仅占被访者的21.3%。部分学生认为，人才市场提供的公共信息基本没有好单位，所以各省市自治区、各高校相继建立的就业指导中心等这类服务机构，在“自主择业，双向选择”的前提下，还没有起到主导作用。
（二）择业中以获取最大经济利益为择业指针，专业伦理意识缺失
所谓专业伦理，是指职业者对所从事的某种专业的社会价值的总体性认识和评价，可以从专业价值观、专业精神以及对专业与事业、专业与社会发展的关系认识中体现出来。大学生在择业中追求“高薪”，而不顾自身专业、兴趣和能力的实例不胜枚举。在我们的调查中，高达59.5%的学生会选择高收入的工作而抛弃专业。在近期天津卫视的“非你莫属”求职节目中，学习化学分析专业的学生求职意向为市场运营，东南卫视的“步步为赢”学生会主席专场求职节目中，学习法律专业的女大学生放弃律师事务所的诚邀，求职意向为公关部专员。这些学生对自己所学专业的社会价值、专业与事业、专业与社会发展的关系显然没有认真思考和认识。有部分大学生，只考虑个人兴趣，忽视专业和能力，改变传统“干一行，爱一行”的态度， 而是根据自己的发展，“爱一行，干一行”，更谈不上专业精神，可谓专业伦理淡漠。
（三）诚信择业不足，合同意识淡漠
诚信是大学生择业的社会通信证，然而实际上，有些学生造虚假材料，博得用人单位青睐，把其他求职者排挤掉，换取用人单位录用。调查中，有高约73%的毕业生在找到更理想的用人单位时，会通过多种方式和前一家单位毁约。择业交往不仅是一种社会市场行为，更是一种法律行为。大学生享有自主择业的权利，更应该根据合同的约定自觉履行自己的义务。
（四）择业交往中自爱的道德觉解不足
自爱是人的自有情性，与生俱来，但在后天的社会生活中会随着自尊、节制和知耻等德性道德觉解，得到不断提高。随着就业竞争的加剧，大学生在择业中由于伦理缺失、精神信念不足，产生自卑与自负、盲从与攀比、焦虑与依赖等不良心理。更可怕的是这些大学生没有自我的认识和道德觉解，勇于面对挑战的自尊与自爱的善良德性没被觉察和激发，因而择业倾向上突出表现为就业期望与社会需求脱节，表现为求稳和求变的各种矛盾激烈碰撞、困惑前行，甚至有的学生在择业交往中自暴自弃。
二、大学生择业交往伦理问题的教育思考
新时期大学生择业交往出现的伦理问题既有社会经济、社会文化变革引起的社会伦理变化的根本原因，也有社会就业制度不完善的潜在原因和大学生自身、家庭生活观念、学校教育滞后的内在原因，如何改变这一伦理问题现状，是值得研究的问题。
（一）把大学生职业伦理与专业伦理教育贯穿于德育和专业人才培养教育的始终
职业伦理是指从业人员在其从事的工作领域内关于职业价值追求的总体观念。现时期的大学生是在困惑、迷惘、学习、求索、交往的生活情境中形成道德认知并促进新的伦理规范和道德价值的发展，在伦理发展上始终受传统文化和社会转型环境的影响。学校要通过德育和专业人才培养，对大学生进行职业伦理与专业伦理教育，促使大学生社会化，融入社会主流，追求和谐的择业交往伦理关系。一方面，引导大学生自信择业。学校要引导学生辩证分析人才供求关系，正确对待成功与失败以及就业中的不公平现象，及时调整自己的期望值，使自己的职业理想和社会需求相吻合，全面提高自己的综合素质，在择业中充满自信，从容面对择业中的挑战。另一方面，加强职业责任的培养。职业责任是由社会分工决定的，是职业活动的中心。在大学生择业前，学校必须加强职业伦理教育，教育学生充分认识自己的职业责任和义务，养成事事负责的心理定式和伦理品格，这对于大学生在以后的职业活动中形成高度的职业责任观具有重要的作用。
（二）完善大学生择业、就业和创业机制
在“自主就业、双向选择”的就业原则下，完善大学生择业、就业和创业机制是解决大学生择业交往伦理问题的物质基础。按照经济社会发展的需求，出台相关政策引导学生到社会急需的冷门行业工作；建立大学毕业生就业的系统导向机制，以促进供求关系逐步趋向合理，并根据特定情势的需要配置相关紧急措施，完善大学生创业的相关政策；完善大学毕业生到农村基层工作的激励机制，要重视他们当前的待遇和以后的出路，才能从根本上缓解大学生择业就业问题。
（三）提升大学生道德修养和交往能力，完善大学生伦理人格
道德修养在大学生择业交往中得到充分体现，影响着大学生的交往能力。一方面，大学生提升“私德” 修养的同时，必须重视公德的提升。在生活中，私德指向人的修养、德性，关涉人的道德理想与道德价值；公德指向人的行为、交往，关涉人的道德义务。虽然私德是处理人际关系的出发点，但与公德有着深沉的一致性，一个私德恶劣的人不可能在交往中自觉遵守公德规范。所以大学生提升“私德” 修养时，必须重视公德的提升。另一方面，立足社会需求，确立合适的职业目标。大学生在选择职业时，要改变“以获取最大经濟利益”的择业意向，首先考虑职业的社会价值，结合社会需要，客观认识自己和专业，作出恰当地分析与判断，确立适合自己的职业目标。大学生选择了能发挥自身特长的职业，其潜能就会得到最大限度的发挥。只有教育大学生重视并改变择业交往中的伦理问题，建立和谐的择业伦理关系，才能最终真正实现自己的个人价值。
[参考文献]
[1]王健.当代大学生职业价值观的变化与教育引导[J].高教论坛，2008（2）.
[2]檀传宝.德育原理[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
[3]廖申白.伦理学概论[M].北京：北京师范大学出版社，2009.
[4]薛立华，沈巧明.大学生职业发展与就业指导[M].北京：北京大学出版社，2009.