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《原电池》的教学设计主要通过实验探究,设置问题情境,让学生从动手实验到观察现象再到分析推导,构建原电池的结构模型,体验科学的认识过程:感性→实验→理性(证据推理)→应用(模型认知),在学生自主探究、主动构建模型的过程中落实核心素养的培养。
基于“模型认知”的《原电池》教学设计
【摘 要】
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《原电池》的教学设计主要通过实验探究,设置问题情境,让学生从动手实验到观察现象再到分析推导,构建原电池的结构模型,体验科学的认识过程:感性→实验→理性(证据推理)→应
【机 构】
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广东广州市第五中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2020年23期
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